Нод для детей старшей группы по окружающему миру на тему "здоровье дороже богатства". НОД по ознакомлению детей с окружающим миром «Посуда Нод по окружающему миру

«Поможем лесным жителям найти свои домики»

Цель: Создание благоприятных условий для использования разнообразных видов деятельности, их интеграции в целях повышения эффективности воспитательно - образовательного процесса.

Задачи:

Познавательное развити е .

Совершенствовать умение различать и называть знакомые геометрические фигуры: квадрат, круг, овал, треугольник, прямоугольник. -закрепить умение находить один и много предметов в окружающей обстановке.
-закрепить умение различать длинный - короткий, узкий – широкий, большой – маленький

Закрепить признаки весны.

Речевое развитие:

Развивать диалоговую форму речи;

- способствовать развитию речи как средства общения.

Художественно – эстетическое развитие:

- развивать воображение, фантазию, воспитывать творческую самостоятельность.

Социально – коммуникативное развитие:

- воспитывать доброжелательное отношение к животным, любовь к природе, желание помочь лесным обитателям.

Физическое развитие:

Формировать умение выполнять движения совместно с речью;

Развивать и совершенствовать двигательные умения и навыки, обогащать двигательный опыт;

Развитие общей и мелкой моторики.

Словарная работа:
Длинная и широкая река, короткий и узкий мостик, один большой гриб, много маленьких грибочков. Медведь, волк, заяц, белка, ёж.

Материалы:

Н абор игрушек «дикие животные», игрушка «ворона», геометрические фигуры, грибы, голубая ткань, конструктор, подносы с крупой.

Ход занятия.

Ребята, посмотрите, кто залетел к нам в группу? Ворона!
Ой, что это она мне шепчет на ушко!
- Ребята, ворона говорит, что лесные жители попали в беду и остались без жилья. Они просят нас о помощи. Поможем?

Тогда нам нужно немедленно отправиться в лес. А как мы можем туда добраться?

(на автобусе, самолете, поезде, корабле…).

А как можно одним словом назвать все, что вы перечислили? Правильно! Транспорт.
- Давайте отправимся в лес. Приготовились (под музыку).

Тюх-тюх-тюх.
- Ребята, а дальше мы не можем ехать на поезде.

Здесь начинается река.
- Река, какая? (длинная, широкая).

Как же нам быть, как перейти через речку?

Ответы детей:

Построить мост.

- А из чего можно построить мост? (из конструктора).
- А мостик, какой? (короткий, узкий).

Давайте пройдем через речку по мостику. Осторожно, не промочите ножки.
- Посмотрите, какая прекрасная поляна. Какие грибочки здесь растут.
- Сколько больших грибов? (один).
- Сколько маленьких? (много).
- Давайте соберем грибочки в корзину.
- Как здесь красиво! Летают насекомые, растут цветы!

Физ. минутка под музыку.

- Давайте пожужжим, как пчелки (крылья, жжжж).
- Понюхаем цветы.
- Попрыгаем, как зайчики.
- Поклевали, как птички.
- Потопали, как медведи.
- Потянемся к солнышку.
Вот мы и добрались до леса.

Совместная деятельность детей и воспитателя.

Давайте подойдем поближе к лесным обитателям.
- Какие у нас тут животные? (перечисляем).
- Ребята, лисичку мы должны поселить в круглый домик, зайца – в треугольный домик, белку – в овальный домик, медведя – в квадратный домик, ежика – в прямоугольный.
- Какого цвета домик у лисы, белки, ежика, медведя, зайца?

(желтый, оранжевый, зеленый, коричневый, синий).
- Молодцы ребята, мы справились с заданием, и помогли животным найти свои домики. Давайте подарим им грибочки, которые мы собрали.

Ребята, скажите мне, пожалуйста, а какое сейчас время года? (весна).
Назовите приметы весны (дни стали длиннее, солнышко лучше греет, снег тает, появились лужи и т.д).
А давайте сами нарисуем солнышко, и тогда в весеннем лесу станет еще ярче и теплее.
Подходим к подносам с крупой, и рисуем пальчиками солнышко.

Ребята, а теперь нам пора возвращаться в наш детский сад. Давайте пройдет через речку по мостику. А теперь садимся на поезд. Закрыли глазки, открыли. Вот мы и оказались в своей группе.
- Мы с вами помогли животным найти свои домики. И в знак благодарности они нам прислали угощение грибочки - печенье. Вы меня порадовали, все молодцы!

Рефлексия:

- Дети что мы сегодня делали? Где мы с вами побывали? Кому мы сегодня помогли?

Что рисовали? Что вам понравилось?

Молодцы.

Конспект НОД по окружающему миру «Знакомимся с видами транспорта» в старшей группе.

Цел ь: Обобщить и систематизировать знания детей о видах транспорта.

Задачи :

Закреплять названия видов транспорта (наземный, водный, воздушный).

Обогащать словарный запас.

Расширять знания об окружающем мире.

Предварительная работа :

рассматривание наглядного материала «Виды транспорта», настольные игры «Виды транспорта», пазлы, подвижные игры «Цветные автомобили», «Светофорчик», отгадывание загадок, чтение стихов и художественной литературы про транспорт, индивидуальная работа с детьми по лепбуку «Правила дорожного движения».

Оборудование : Письмо, посылка, атрибуты для игр, картинки «Виды транспорта», светофор.

Воспитатель:

Он весёлый, заводной,
И пропеллер за спиной,
Поднимает настроенье,
Любит сладкое варенье,
Малыша всегда смешит.
Кто же это? Подскажи!

Дети: Карлсон.

Воспитатель: Правильно. Нам сегодня в детский сад пришло письмо от Карлсона. В письме Карлсон просит у вас помощи, у него заболел Малыш, и ему надо отправить лекарство – банку малинового варенья. А у самого Карлсона сломался пропеллер.

Ну что ребята, я думаю надо помочь Карлсону.

Воспитатель: Малыш живет очень далеко и нам надо как можно скорее доставить ему посылку. Ребята, может вы знаете, как быстрее добраться до Малыша?

Дети: да, нужно поехать на машине.

Воспитатель:

Двери, окна, но не дом.
Есть сиденья даже в нём.
Фары светят, как глаза,
Есть четыре колеса.
Из под них клубится пыль.
Это что?… (Автомобиль) !

Правильно, поедем мы с вами на легковом автомобиле.

Как вы думаете, можно перевозить нашу посылку на автомобиле?

Воспитатель: Ну, тогда в путь (в группе строится из стульчиков машина). Ребята, как вы думаете, к какому виду транспорта относится автомобиль?

Дети: к наземному.

Воспитатель: Правильно, а как вы узнали?

Дети: потому, что машина ездит по земле, по дороге.

Воспитатель: Правильно, легковой автомобиль относится к наземному виду транспорта. Давайте назовем детали автомобиля (дети перечисляют).

Воспитатель: Почему наша машина остановилась, что случилось?

Дети: горит красный цвет.

Воспитатель:

«Самый главный на дороге,-
Говорили мне друзья -
Разноглазый, одноногий,
С ним шутить никак нельзя».
Я немного испугался
Слыша этот разговор,
Но увидев, догадался-
Это ж, просто,- светофор .

Да, мы доехали до перекрестка, где регулирует движение светофор. И сейчас горит красный цвет. Ребята, на какой цвет светофора нам можно будет ехать.

Дети: на зеленый. А сейчас мы с вами поиграем в подвижную игру «Светофор».

Дети: к воздушному.

Воспитатель: Правильно, а где же перевозят посылки в самолете? Для багажа существует специальный багажный отсек. Там и полетит наша посылка.

Ребята, а мы с вами где будем сидеть, как называется это место.

Дети: в пассажирском салоне.

Воспитатель: Правильно мы полетим в салоне для пассажиров, а кто управляет таким большим самолетом?

Дети: пилоты.

Воспитатель: Кто следит за порядком в самолете и разносит еду пассажирам?

Дети: стюардесса.

Воспитатель: Молодцы ребята! Назовите части самолета (дети называют).

Игра: «Самолеты».

Воспитатель: Наш самолет заходит на посадку. Где совершает посадку самолет?

Дети: на аэродроме.

Воспитатель: Правильно. А путь наш продолжим на красивом корабле.

Ребята, а чтоб попасть на корабль нам нужно ответить на вопросы:

Кто самый главный на корабле? (капитан).

Кто готовит еду на корабле? (кок)

Как называется место, где спят матросы?(каюта)

Как называется прибор, который управляет кораблем? (штурвал).

Воспитатель: Молодцы ребята! Теперь поднимаемся по трапу на корабль. К какому виду транспорта относится корабль?

Дети: к водному.

Воспитатель: Правильно. А пока мы плывем на корабле можно поиграть в нашу любимую игру «Море волнуется».

Воспитатель: ребята, а вот мы видим пристань. Скоро наш корабль бросит якорь и мы сойдем на берег.

Оказывается в этом городе и живет Малыш, друг Карлсона.

Теперь он получит свое лекарство и вылечится. Посмотрите, нас встречает почтовая машина. Для чего она нужна?

Дети: для доставки почты, писем, посылок.

Воспитатель: Ребята, а может мы передадим этой машине посылку, и она доставит ее по адресу?

Воспитатель: Ну вот, я думаю, на этом наше путешествие закончилось, и мы с вами помогли Карлсону. Ребята, на каких видах транспорта мы с вами перемещались? Что нового вы узнали? На чем больше всего вам понравилось путешествовать? Какие новые слова вы узнали?

А сейчас мы напишем письмо Карлсону, что его посылка доставлена по адресу.

Ольга Артамонова
Конспект НОД по окружающему миру «Моя семья»

Вид деятельности :

Познавательно- исследовательский

Цель :

Продолжать формировать представления детей о семье , ее членах.

Задачи :

Учить правильно называть всех членов семьи

Развивать представление о семье как о людях , которые живут вместе, любят друг друга, заботятся друг о друге; интерес к собственному имени.

Воспитывать заботливое отношение к близким людям, чувство взаимопомощи в семье .

Программное содержание :

Формировать дифференцированные представления о близких и дальних родственниках как представителях определенного возраста и пола.

Продолжать формировать понятие об их гендерной идентичности, через игру, общение.

Оборудование и материалы :

- Фотографии : детей, воспитателей, помощника воспитателей, музыкального руководителя, физинструктора, старшего воспитателя, заведующей.

- Картинки : девочки, мальчики; женщины, мужчины; пожилые люди - женщины и мужчины.

- «Древо нашей группы» - на дереве уже прикреплены фотографии сотрудников детского сада; листья, вырезанные из цветной бумаги разных цветов.

Погремушка.

Зеркало.

Обручи зеленый и желтый.

Предварительная работа :

Индивидуальные беседы с детьми на тему «Твоя семья » по вопросам :

Как тебя зовут? Сколько тебе лет? Где ты живешь? С кем ты живешь? Как зовут маму, папу? Кто еще живет вместе с вами? Есть ли у тебя брат, сестра? Есть ли у тебя бабушка, дедушка? Они живут вместе с вами? Назови всех, с кем ты живешь.

Ход занятия

Воспитатель :

Утром встали малыши,

В детский садик свой пришли.

Гости здесь у нас с утра,

Поздоровайтесь, друзья!

Воспитатель и Дети : Здравствуйте!

Воспитатель :

А теперь, я с вами ещё раз поздороваюсь!

Игра «Здравствуйте, ребята!»

Здравствуйте, ребята!

Вы, ребята, котята? (Нет)

Здравствуйте, ребята!

Вы, ребята, козлята? (Нет)

Здравствуйте, ребята!

Вы, ребята, поросята? (Нет)

А кто вы? У вас есть имя, фамилия?

Дети : Да.

Ну-ка, ну-ка, не молчите и скорей их назовите.

А в этом нам поможет волшебный мяч. У кого мяч оказывается в руках, тот называет свое имя и фамилию. Сейчас мяч у меня и я называю свое имя и фамилию.

Дети : Дети называют своё имя и фамилию, передавая мяч друг другу.

Воспитатель : Ну вот, теперь наши гости знают, что вы не козлята и не котята, а дети, у которых есть имя и фамилия.

Воспитатель :

Мальчики подойдите, пожалуйста, к зеленому обручу, а девочки к желтому.

Посмотрите здесь картинки, но они все перепутались, давайте сообща наведем порядок, расставим их по порядку, как растет человек.

Под музыку Игра «Что сначала, что потом»

Дети расставляют картинки : «От девочки до бабушки (старушки) », «От мальчика до дедушки (старичка) »

Вопросы воспитателя и ответы детей на них :

Кто здесь самый маленький?

А кто постарше?

А кто взрослый?

И кто самый старший?

Обобщает девочка :

сначала я была маленькой (малышкой, стала девочкой, буду мамой, бабушкой

Обобщает мальчик :

сначала я был маленьким (малышом, стал мальчиком, буду папой, и дедушкой.

Дети садятся на стульчики.

Презентация «Младенчество»

Воспитатель :

Ребята, это как раз то время когда вы только родились. Может, кто узнал себя в этих малышах? (Ответы детей) .

Да, это Вы! Как же радовались ваши родители, когда вы появились на свет.

Но перед ними вставала важная задача, знаете какая?

Дать вам имя. Ведь имя есть у всех и без имени нельзя.

Ребята вспомните, как Вас ласково называли родители, когда вы были совсем маленьким.

А поможет нам вот этот подарок из прошлого, что это?

Дети : - Погремушка!

Воспитатель : Становитесь в круг, у кого в руках погремушка, тот и говорит. Сейчас погремушка у меня. Значит, говорю я!

Игра «Скажи ласково»

Воспитатель : Меня в детстве называли ласково : Доченька, Оленька (передаю погремушку по кругу)

Ответы детей

Звучит музыка.

Воспитатель : Ребята проходите на стульчики и закрывайте глаза.

Беру зеркало. Подхожу к детям.

Игровое упражнение «У зеркала»

Воспитатель : Открываем глазки. Посмотрите, кого вы там увидели?

Дети : – Себя!

Воспитатель : – Правильно! Каждый увидел сам себя. Но каждый из вас неповторим. Ведь мы бываем разные. Улыбнитесь себе!

А еще мы умеем сердиться, бывает, мы грустим, или радуемся (дети показывают мимикой разные эмоциональные состояния) .

Воспитатель :

Хоть мы и разные, но у каждого есть самые близкие, дорогие люди, которые вас любят, оберегают, это – мама, папа, бабушки, дедушки!

Пальчиковая гимнастика «Семья »

Этот пальчик – дедушка,

Этот пальчик – бабушка,

Этот пальчик – папа,

Этот пальчик – мама,

А этот пальчик – Я,

Вот и вся моя семья .

Беседа с детьми о семье

Воспитатель :

Кто знает, что такое семья ?

Ответы детей : (это близкие люди, которые живут вместе)

Воспитатель :

А давайте узнаем, кто же это такие близкие и родные люди и отгадаем загадки.

Загадки :

Излучает она свет,

От улыбки ямочка…

Никого дороже нет

Чем родная…

Дети : Мамочка

Воспитатель : Молодцы, ребята, правильно!

Беседа (опрос 2-3 детей) :

Как зовут твою маму?

Кто ты для мамы?

Воспитатель : Замечательно! А теперь послушайте следующую загадку :

Угадайте, кто же это?

Добрый, сильный, ловкий, смелый.

Жду ответа я, ребята,

Молодцы! Конечно…

Дети : Папа.

Воспитатель : Молодцы ребята, правильно!

Беседа (опрос 2-3 детей) :

Как зовут твоего папу?

Кто ты для папы?

Воспитатель : Замечательно, ребята! Слушаем следующую загадку :

Сказку добрую расскажет,

Колыбельную споет,

Теплый зимний шарфик свяжет

И гулять со мной пойдет!

Дети : Бабушка.

Воспитатель : Молодцы, ребятки, правильно!

Беседа (опрос 2-3 детей) :

Кто ты для бабушки?

Воспитатель : Молодцы! А вот еще загадка :

Он трудился не от скуки,

У него в мозолях руки,

А теперь он стар и сед –

Мой родной, любимый…

Дети : Дед.

Воспитатель : Да, ребятки, правильно!

Беседа (опрос 2-3 детей) :

Кто ты для дедушки?

Воспитатель : Замечательно, ребята! Вы всё просто умницы.

А все эти люди вместе называются одним словом – Семья . Это те самые близкие и родные для нас люди.

Воспитатель

Вы каждый день ходите в детский сад, в нашу группу. Вам нравится здесь? (ответы)

Воспитатель : Мы все находимся здесь почти весь день. Мы дружим, уважаем друг друга, помогаем друг другу. Этим мы похожи на семью .

(Привлекаю внимание на дерево)

Сюрпризный момент :

Воспитатель :

В нашей группе выросло необычное дерево, но оно грустное, потому что на нем нет листиков. Давайте его украсим. Рассматриваем : корни, ствол, фотографии : заведующей, методиста, воспитателей и помощника воспитателя.

Дети (с подсказкой) называют имя, отчество сотрудников.

Воспитатель :

Это «Дерево нашей группы»

Что мы видим?

Ответы детей (ствол и листья)

Воспитатель :

Каждый листик – это мы с Вами, а в целом большая дружная семья .

Проходите к столу, посмотрите ребята, как я буду наклеивать свою фотографию к листику, а потом сделаете сами.

Найдите свою фотографию и приклеивайте её на листик.

Готовые листочки прикрепляем к дереву.

Воспитатель :

Мне было очень приятно рассказать Вам, что же такое семья . Вы узнали, как растет человек – сначала вы были маленькими, стали мальчиками, девочками, потом будите папами, мамами, бабушками и дедушками. А ещё мы с Вами вспомнили, как ласково нас называли родители, когда мы были совсем маленькими.

Занятие окончено.

НОД

(окружающий мир+продуктивная деятельность)

"В гостях у ёжика"

Младшая группа

Виноградова Н.В.

Нарышкина М.А.

2017 г.

Цель: формирование знаний о диком животном-еже.

Задачи:

Образовательные :

Формировать умение называть характерные признаки животного (ежа);

активизировать словарь, развивать связную речь;

продолжать учить детей отгадывать загадки;

учить составлять рассказ по картинке;

учить согласовывать слова в предложении.

Развивающие:

развивать умение участвовать в беседе;

развивать слуховое восприятие;

развивать моторику рук.

Воспитательные:

Воспитывать заботливое отношение к животным.

Воспитывать любознательность.

Предварительная работа : Беседа о жизни диких животных, чтение коротких рассказов, сказок, рассматривание картинок и иллюстраций, разучивание игр.

Материал:

Предметные картинки: ёжики на лесной полянке, ёжик; игрушка ёжик; музыкальный центр, запись «фырканье ежа»; костюм Лесовичка; заготовки-ёжики; цветные карандаши, краски, кисточки, ватные палочки; пластилин, палочки (зубочистки); прищепки.

1 этап. Мотивирование к образовательной деятельности

Воспитатель: Ребята, я предлагаю вам, отправится в лес на прогулку.

Зашагали ножки: топ-топ-топ,

Ну-ка, веселее: топ-топ-топ,

Вот мы с вами и в лесу.

Ребята, слышите, кто - то нам идёт? (запись «фырканье ёжика»). Как вы думаете, кто это? (ответы детей). Чтобы правильно узнать, чей это звук, отгадайте загадку.

Колючий недотрога

Живет в глуши лесной.

Иголок очень много,

А нитки ни одной.

Кто это?

Дети : Ёжик.

(Из под ёлки показывается ёжик).

Воспитатель:

Ребята, посмотрите какой красивый ежик к нам пришел. А что вы знаете про ёжика?

Ответы детей : Еж – дикое животное, живёт в лесу. Мордочка у ежа маленькая, лапы у ёжика короткие.

Воспитатель: А с кем ежик живет? (С мамой ежихой, с папой ежом, с братьями и сестрами ежиками.)

Посмотрите на картинку и мы сейчас вместе составим рассказ.

(Составление рассказа по картине).

Я буду начинать предложение, а вы заканчивать.

– На лесную полянку вышли … (ежи) .

– Это мама … (ежиха) , она … (большая) .

– А это … ежата , они … (маленькие) .

– На спине у ежей … (колючки – иголки) .

Воспитатель: А для чего ежу нужны колючки?

Дети: чтобы защищаться от лисы.

Вывод: Ёж – дикое животное, он живёт в лесу.

(показывает картинку) При встрече с опасным зверьком ежик сворачивается клубком. Он становится круглым, как мяч, – ни головы, ни ножек не видно. Зверь покрутит, повертит ежа, исколет себе лапы и уходит.

А ещё иголки нужны ёжику, когда он устраивает себе норку на зиму. Норку он готовит возле старого пня и устилает её сухими опавшими листьями. Для этого ёжик кубарем катается по траве и накалывает листву на свои иголки. Когда настанут холода, он заберется в свой теплый уютный домик и крепко проспит до весны. Накроет пушистый снег ежиную норку, никто под снегом его не найдет и сон не потревожит.

2 этап. Создание проблемной ситуации.

Ребята, а чем питается ёжик?

Ответы детей .

А где мы можем узнать правильный ответ? Ответы детей .

Воспитатель: Ребята, мы с вами находимся в лесу и можем спросить у лесовичка.

3 этап: Открытие: удивительное рядом.

(Появляется лесовичок).

Лесовичок : Кто меня разбудил? Да это дети в мой лес пришли. Вы зверей моих не обижали, веточки на деревьях не ломали? Ну, молодцы, дети.

Воспитатель: Лесовичок, расскажи, пожалуйста, ребятам, чем питается ёжик.

Лесовичок : Ёжик – хищник. Он питается червяками, жуками, ловит ящериц, ядовитых змей, мышей, лягушек. Запомнили, ребята?

Раз уж вы ко мне в гости пришли, может, поиграете со мной? (Ответы детей).

Пальчиковая игра «Ёжик»:

Ежик, ежик колкий, (Пальцы двух рук сплетены в замок)
Покажи иголки. (Движения кистями вправо-влево)
Вот они, вот они, вот они! (Пальцы выпрямляются, кисти сложены в замок)
Ежик, ежик колкий, (Движения кистями вправо-влево с выпрямленными пальцами)
Спрячь свои иголки.
Вот и нет иголок !” (Пальцы складываются в замок) .

Лесовичок: Ребята, мне пора, у меня много дел. До свиданья.

Воспитатель: Спасибо тебе Лесовичок, до свиданья.

Ребята, ежик нам что-то хочет сказать (ежик что-то шепчет на ухо воспитателю). Оказывается, ежику одному очень грустно в лесу. У него совсем нет друзей. Как же быть? Как помочь ежику? (надо нарисовать ему друзей). Возвращаемся в группу.

Зашагали ножки: топ-топ-топ,

Прямо по дорожке: топ-топ-топ,

Ну-ка, веселее: топ-топ-топ,

Вот как мы умеем: топ-топ-топ.

Продуктивная деятельность.

Ребята, у меня уже есть ежики, но у них чего-то не хватает, чего?
Дети: Не хватает иголок.

Воспитатель: Что делать будем? (нарисуем им иголки).

Ребята, у вас на столе есть цветные карандаши дорисовывать иголочки, пластилин и палочки, прищепки. Выберите сами, чем будете делать иголки для ежика .

Анализ деятельности.

Какие красивые ёжики у вас получились. Я сообщу Лесовичку, он заберёт их в лес для нашего ёжика.

С помощью какого материала вы сделали ежу иголки?

Рефлексия.

Что нового мы узнали (Ёжик – хищник. Он питается червяками, жуками, ловит ящериц, ядовитых змей, мышей, лягушек ).

Что полезного мы сделали? (Помогли ёжику найти друзей).