«В каждом человеке природа всходит либо злаками, либо сорной травою;
пусть же он своевременно поливает первое и истребляет второе».
Бэкон Фрэнсис.
Количество присутствующих родителей: ___.
Время проведения: I квартал.
Форма проведения: круглый стол.
Продолжительность: 1 – 1.5 часа.
Цель :
Формирование начал экологической культуры, становление осознанно-правильного отношения к природе во всем ее многообразии, к людям, охраняющим ее.
Понимание ценности жизни и здоровья и их зависимости от окружающей среды.
Повышение роли семьи в воспитании у детей любви к природе.
Задачи :
Показать родителям необходимость воспитания у детей экологической культуры.
Выявить уровень экологической культуры семьи путем анкетирования родителей.
Расширить представление родителей о формах деятельности с детьми по экологическому воспитанию.
Продолжать формировать экологические нормы поведения человека в окружающей среде.
Привлекать родителей к сотрудничеству по формированию экологической культуры дошкольников.
Подготовка к родительскому собранию:
Подготовить анкеты и провести анкетирование родителей.
Фотовыставка «Дети и природа»
Оформить выставку пособий, дидактических игр, экологических сказок по экологическому воспитанию.
Подобрать музыкальное сопровождение, создать слайды по теме собрания.
Презентация «Эко цитаты», «Зеленая аптека»
Познакомить с планом мероприятий проводимых в течении учебного года по экологическому воспитанию.
Ход собрания:
«Рыбе - вода, птице - воздух,
зверю – лес, степь, горы,
а человеку нужна Родина, и
охранять природу – значит
охранять Родину».
Пришвин Михаил Михайлович
Добрый вечер, дорогие родители! Сегодня на нашем собрании мы предлагаем обсудить важную тему «Экологическое воспитание детей в детском саду и дома»
Что такое ЭКОЛГИЯ? (Ответы.)
Экология – наука о нашем общем доме, о планете Земля.
Греческое «ойкос» - дом, «логос» - знание, знание о доме. Дом - это наша планета Земля.
Считаете ли Вы эту тему актуальной? Почему? (Высказывания родителей.)
В начале нашего круглого стола прошу Вас заполнить Анкеты «Экологическое воспитание в семье».
2017 год в России назван годом Экологии. И это не спроста.
Человек и природа – одно целое, неделимое. Природа оказывает огромное влияние на нас, а проблема взаимосвязи человека с природой не нова, она имела место всегда.
На сегодняшний день экологические изменения на нашей планете таковы, что они побуждают людей все глубже вникать в суть этой проблемы и включаться в ее практическое разрешение. Сегодня от экологического невежества людей до преступления перед человечеством - один шаг. А формируются эти экологические невежды в семье, в детском саду, школе, институте.
Нельзя любить природу, не зная её. Чем больше знаешь, тем больше понимаешь и любишь. Через несколько лет наши с Вами дети станут взрослыми людьми. И на их плечи ляжет ответственность за жизнь нашего общества, за судьбу нашей земли. И от нас взрослых зависит, будут ли они любить и беречь нашу природу, будут ли способны предвидеть последствия своей деятельности в экологической среде.
Дошкольное детство – начальный этап формирования личности человека, его ценностной ориентации в окружающем мире. В этот период закладывается позитивное отношение к природе, «рукотворному миру», к себе и окружающим людям.
«Без экологических знаний сегодня жизнь невозможна. Они нужны нам,
людям, как воздух, как лекарство от болезни, диагноз которой
– равнодушие к нашему общему Дому, к Природе» (В.А.Алексеев).
Коллективное обсуждение вопросов
Скажите, пожалуйста, свою точку зрения по следующим вопросам:
Любит ли ваш ребенок природу? В чем это проявляется?
Как вы думаете. Почему одни дети любят природу, оберегают животных, а другие – нет?
Часто ли вы бываете с ребенком на природе? Как происходят такие прогулки?
Приходилось ли вам вместе с ребенком наблюдать природные явления. Приметы, учить стихи о природе?
Приходилось ли вам вместе с ребенком сажать деревья. Заготавливать корм для зимующих птиц. Кормить их, собирать лекарственные травы?
Что больше всего. По вашему мнению, помогает воспитанию сострадания, доброго отношения ко всему живому?
Окружающий нас мир природы богат, прекрасен и бесконечно разнообразен. А ребенок дошкольного возраста открыт, доверчив и восприимчив к окружающему. Поэтому задача и долг взрослых: родителей и педагогов – ввести ребенка в этот мир, раскрыть его красоту, неповторимость, научить любить и беречь природу.
Вы хотели бы отправиться в поход? Я приглашаю вас отправиться в путешествие. Путешествуя, мы будем говорить не только о красоте природы, ее жителях, но и поговорим и о бережном отношении к Земле – к дому, в котором мы живем.
Перед тем, как отправиться в путешествие наши дети нам напомнят правила поведения в природе.
Заповедь первая
Муравьи - лесные санитары;
Так прозвали люди их недаром!
Чтобы лес красив был и здоров,
Без личинок вредных и жуков,
Заповедь вторая.
НЕ ломайте, детки!
У деревьев ветки!
Каждая веточка
Для дерева- деточка.
Заповедь третья
Для ёжиков и белок
Лес - это дом родной.
Поэтому не стоит
Их в город забирать с собой
Заповедь четвертая
В лесу летают мотыльки,
Ползут козявки и жуки…
У них у всех свои дела.
Ты их увидишь на пути –
Не обижай, а отойди!
Заповедь пятая.
Ты хотя ещё ребёнок,
Но ведь ты не поросёнок,
На поляне не сори,
За собой всё убери!
Заповедь шестая.
Не шумите в лесу, ребята,
Лесным жителям это неприятно!
Соблюдайте тишину,
Шум не нужен никому.
Заповедь седьмая.
Огонь в лесу не разводи,
Лес от пожара береги,
А коль развёл, учти:
Перед уходом затуши!
Заповедь восьмая.
НЕ рвите в лесу букеты,
Запомнить надо про это.
Пусть цветы растут в лесу!
Леса береги красу!
Заповедь девятая.
Птичьих гнёзд не разоряй!
И другим не позволяй!
Заповедь десятая.
НЕ топчи грибы ногами,
Пусть их много перед вами.
Гриб съедобный забирай,
Несъедобный - оставляй!
Заповедь одиннадцатая
У леса музыка своя…
Ее послушайте, друзья!
В лесу не нужен шум и гам:
Нельзя шуметь, галдеть, кричать
И громко музыку включать!
Заповедь двенадцатая
Нельзя стекло в лесу кидать,
Нельзя бутылки разбивать;
Осколки острые опасны –
О них порежешься ужасно
Заповедь 13
Без взрослых с огнем развлекаться опасно –
Закончиться может забава ужасно.
В лесу очень сухо бывает порой,
Костер обернется серьезной бедой!
1. Выбор названия команд «Расчистим родник»
Мы отправляемся в путь, и вот первое задание. Наш родник, который кормит и поит всех жителей леса засыпан сухими листьями, расчищая его мы узнаем без чего невозможна жизнь на планете Земля. (Разбирая листья родители составили три слова: СВЕТ ВОЗДУХ ВОДА.)
2. «Нужные вещи в походе»
Следующее испытание. Для похода нам необходимы нужные вещи, сыграв в игру «ДА или НЕТ» мы узнаем насколько мы готовы:
В поход мы возьмем с собой кровать – НЕТ
Кушать готовить будем – микроволновке – НЕТ
Я маленький, да удаленький,
Стоит на меня взглянуть,
И тотчас узнаешь путь. (Компас.) – Берем его с собой? - ДА
Он в походе всем нам нужен,
Он с кострами очень дружен,
Можно в нем уху сварить,
Чай душистый вскипятить. (Котелок.) – Нужен нам он или нет? - ДА
В деревянном домике
Проживают гномики.
Уж такие добряки-
Раздают всем огоньки. (Спички.)
Спичек вдруг не оказалось к нам на помощь что придет? Бензин? – НЕТ
Стекло или лупа? – ДА
Места в нем довольно много.
Он объездил кучу стран.
Все берут его в дорогу,
Так как это – (Чемодан.) – берем - НЕТ
Два ремня висят на мне,
Есть карманы на спине.
Коль в поход идешь со мной,
Я повисну за спиной. (Рюкзак.) - ДА
В путь отправимся друзья, какая же погода ждет нас?
В походе погоду можно предсказать по различным признакам. Умеете ли вы это делать?
Ворон каркает к…. (дождю)
Обильная роса утром – погода днем будет…. (хорошая)
Воробьи купаются в пыли или в луже…. (будет дождь)
Ласточки летают низко над землей – к … (дождю)
Если мошкара вьется кругами – к …… (хорошей погоде), лезет в лицо – к …..(дождю)
Идет дождь, на лужах пузырьки – о чем это говорит? (дождь будет идти долго).
Мы с вами вышли на поляну, а она как водится в сказке она не простая, а заколдованная, на ней растут растения, чтобы узнать, что это за растение необходимо отгадать загадку
Лес, как сказочное царство, АРТЕМ
Там кругом растут лекарства.
В каждой травке, в каждой ветке-
И микстура и таблетки.
Нужно только не лениться, МАША Ф.
Нужно только научиться
Находить в лесу растения,
Что пригодны для лечения!
Догадались, о чем сейчас пойдет речь? Отгадывать растения мы будем не при помощи загадок, а с помощью наших помощников, органов чувств.
(Предлагаются тряпичные мешочки наполненные: лавандой, полынью, липой, пижмой, мятой, валерианой. Если родители сомневаются, дети задают наводящие вопросы.)
«Как вести себя в природе?»
Природа хранит много тайн и секретов, но открывает он их только тем, кто приходит в лес добрым. Не забывайте об этом! Важно не только самому встать на защиту живой природы. Важно убедить в этом своих товарищей.
Уважаемые родители, предлагаю Вам украсить нашу планету всем, чем вам захочется, перед вами всевозможные предметы и макет нашей планеты, а юные эксперты, наши ребята дадут оценку вашим действиям. Объяснят и покажут, какой должна быть планета.
ДЕТИ: Брошенный клочок бумаги разлагается 2 года, консервная банка – не менее 70 лет. Оставленный вами полиэтиленовый пакет будет лежать несколько сот лет. А осколки банки или бутылки способны причинить вред даже через 2000 лет. А в солнечную погоду осколок стекла способен сыграть роль линзы и вызвать лесной пожар.
Уважаемые взрослые! Мы – дети, предлагаем вам украсить планету цветами, бабочками, птицами. Животными, деревьями.
Уважаемые родители, в нашей группе часто проходят акции «Посади дерево», «Каждой пичужке по кормушке» и сегодня мне хочется подвести итог акции «Нас в любое время года учит мудрая природа».Вы уважаемые родители совместно с детьми дома создавали книжки малышки о природе. Книжек получилось много, они все интересны, дети оживленно пересказывают содержание своих книг. Своей совместной работой мы стали ближе к прекрасному и загадочному миру природы. Всех участников акции ждут дипломы и памятные подарки. Вручить дипломы и подарки приглашается преподаватель дополнительного образования Пирожок А.А.
Подведение итогов.
Земля – наш большой дом, в котором мы все живем. А хозяин в этом доме человек. И этот хозяин должен быть добрым и заботливым.
Ты береги нас!
Маша С. - Смотрю на глобус – шар земной,
И вдруг вздохнул он, как живой;
И шепчут мне материки:
«Ты береги нас, береги!»
Родион. - В тревоге море и леса
Роса на травах, как слеза,
И тихо просят родники:
«Ты береги нас, береги!»
Катя. - Грустит глубокая река,
«Ты береги нас, береги!»
Соня. - Остановил олень свой бег:
«Будь человеком, человек!
В тебя мы верим – не солги.
Ты береги нас, береги!»
Мила. - Смотрю на глобус – шар земной,
Такой прекрасный и родной.
И шепчут губы: «Сберегу!
Я сберегу вас, сберегу!»
Родителям вместе с детьми принимать активное участия во всех мероприятиях группы и сада по воспитанию экологически грамотного гражданина нашей станы.
Татьяна Сердюк
Работа с родителями по экологическому воспитанию. Родительское собрание в подготовительной группе
РАБОТА С РОДИТЕЛЯМИ ПО ЭКОЛОГИЧЕСКОМУ ВОСПИТАНИЮ
Пояснительная записка.
Работа с родителями по экологическому воспитанию дошкольников является одной из составных частей работы дошкольного учреждения. Только опираясь на семью, только совместными усилиями мы можем решить нашу задачу по воспитанию экологических основ . В наше время проблема экологического воспитания вышла на первый план. Почему эта проблема стала актуальной? Причина – в деятельности человека в природе. Часто безграмотная точка зрения, расточительная, ведущая к нарушению экологического равновесия . Каждый из тех, кто принес и приносит вред природе, когда – то был ребенком. Вот почему, так велика роль дошкольных учреждений в экологическом воспитании дошкольников . Наша задача – показать родителям необходимость воспитания у детей экологической культуры . Что включает в себя понятие «экологическая культура » ? Экологическая культура – это знания, практические навыки, эстетические переживания, эмоциональное отношение и практические поступки в поведении детей (сопереживание, сочувствие, интерес и желание оказать помощь природе, умение любоваться её красотой и многое другое). В работе с родителями по экологическому воспитанию детей используем , как традиционные формы работы : это родительские собрания , консультации, беседы. Так и нетрадиционные : это деловые игры, круглый стол в форме дискуссии, памятки, рекомендации, шпаргалки для родителей , домашнее задание, телефон доверия, совместные праздники, субботники. Работу проводим в двух направлениях : педагог – родитель , педагог – ребенок – родитель . Прежде чем выстраивать работу , надо понять, с кем предстоит работать (образовательный уровень родителей , психологическое состояние семьи, ее микроклимат, статус семьи). По результатам анкетирования, бесед, посещения семьи на дому, объединяем родителей по группам . Традиционные формы работы рассчитаны на большое количество людей и не всегда достигает целей, которые мы перед собой ставим. При выборе форм общения с родителями надо помнить : нам следует отказаться от назиданий, надо привлекать родителей к решению важных проблем, нахождению общих правильных ответов. Например : при организации родительского собрания на тему «Задачи экологического воспитания » воспитатель проводит предварительное анкетирование, дает задание на дом, приглашает на открытое занятие в группу . С целью выяснения их понимания связанных с экологическим воспитанием . Родительское собрание мы можем начать с проведения КВН между командами родителей и детей , затем после ухода детей провести дискуссию с родителями , проанализировать данное мероприятия, сделать выводы, поставить перед родителями определенные задачи . Можем предложить родителям серию наблюдений в природе и специальных заданий типа : прислушайтесь к голосу птиц, полюбуйтесь красками заката, рассмотрите красоту цветка.
Чувство природы является основой экологического и эстетического сознания человека. На занятиях, прогулках в индивидуальной работе с детьми мы не только учим, но и на практике показываем как нужно вести себя в природе. Нормы поведения в природе должны быть усвоены каждым ребенком, как таблица умножения. Мы предложили родителям домашнее задание , совместно с детьми составить правила поведения в природе. И придуманные правила должны соблюдаться. В работе с родителями по экологическому воспитанию , для приобретения опыта поведения в природе используем экологические ситуации . Например : Дети принесли домой ёжика, когда были на прогулке в парке. Хорошо ли это для ёжика? Человек не сможет обеспечить необходимые для жизни условия. Дикое животное должно жить на воле. В беседе с родителями предлагаем словесные ситуации. Например : На ваших глазах ребенок взял камень и начал бросать в птиц. Дайте оценку этому поступку? Как бы вы поступили? Что надо делать, когда встречаете птиц? Надо ли помогать птицам? Как? В итоге вместе с родителями надо сделать вывод : показателем эффективности экологической образованности и воспитанности являются не только знания и поведение в природе, но и его участие. В этом велика роль взрослого, который своим отношением к природе, своим поведением оказывает сильное воздействие на личность ребенка. Эффективной формой работы с родителями является , круглый стол. «Воспитание доброты к природе » . Начать можно с прослушивания магнитофонной записи рассказов детей о своих питомцах. Для родителей , дети которых проявляют жестокость к животным, цель беседы не навреди. Для родителей , дети которых проявляют равнодушие, цель – заинтересовать. Поэтому для родителей целесообразно организовать дискуссию. Еще одно форма работы с родителями это памятки , рекомендации, шпаргалки, домашнее задание, в которых родителям необходимо давать четкие, конкретные, практические советы по узкой теме. При этом родители должны получать ответы на интересующие их вопросы. Например : что рассказать ребенку, чему его научить, на что обратить внимание. Воспитатель может предложить родителям серию вопросов , которые они будут решать с родителями на природе . Можно знакомить родителей с народными приметами, но обязательно с заданиями. Например : проверь свои наблюдения и расскажи детям. На открытых мероприятиях с детьми и родителями . Например : «Лесные уроки вежливости» , в которой сказочные персонажи расскажут о том, как надо вести себя в природе. После просмотра воспитатель проводит беседу с родителями . Может дать им конкретные советы, порекомендовать родителям , совместно с детьми зарисовать о природе, рассмотреть картины и иллюстрации о природе, посмотреть телевизионные передачи о животных. Такие формы работы дают возможность продемонстрировать родителям , какие знания о природе есть у детей, показать, что эти знания необходимы для формирования основ экологического воспитания . В старину был такой обычай : пришедшему в дом жениху подсовывали кошку, Если, он гладил животное, играл с ним – добрый человек пришел, если обходился с кошкой грубо – настораживались, так как по отношению к животному проверяется и отношение к человеку.
РОДИТЕЛЬСКОЕ СОБРАНИЕ В ПОДГОТОВИТЕЛЬНОЙ ГРУППЕ
ТЕМА : «ЭКОЛОГИЯ И МЫ »
ПЛАН ПРОВЕДЕНИЯ РОДИТЕЛЬСКОГО СОБРАНИЯ .
1. Выступление на тему : «Экология и мы »
2. Анкетирование родителей «Экологическое воспитание детей »
3. Совместная выставка рисунков «Доброта к природе» (домашнее задание) .
4. Памятки для родителей . «Словесные игры по экологическому воспитанию для разучивания и занятий с детьми дома».
Ход СОБРАНИЯ.
Уважаемые родители сегодня мы собрались , чтобы вместе обсудить вопросы воспитания наших детей в частности «Воспитание любви к родной природе в семье» . Мы рады, что Вы откликнулись на наше предложение пообщаться, ведь только совместными усилиями можно добиться желаемых результатов.
Детство, самый благоприятный период для развития всех качеств личности ребенка, уйдя в школу, он унесет в душе ростки добра или зла. Он расстанется с воспитателем , но при этом навсегда останется с родителями . А вот когда ребенок вырастет, кого увидят состарившиеся родители рядом с собой : доброго, заботливого или жестокого, равнодушного человека? Это прежде всего зависит от самих родителей . Недаром пословица гласит : «Умел дитя родить , умей и научить» . Родители должны определить для себя цели воспитания , каким они хотят видеть своего ребенка?
Предлагаю Вам ответить на ряд вопросов, которые помогут нам в дальнейшей работе с детьми .
За последние десятилетия мир очень сильно изменился. Ни для кого не секрет, что на Земле существуют экологические проблемы , угрожающие здоровью и жизни людей.
Как Вы думаете, почему это произошло, в чем причина?
С загрязнением окружающей среды.
С сокращением площади лесов.
С опустынивание почвы, ее засорение.
С изменение климата.
С озоновые дыры.
С этими проблемами тесно переплетаются проблемы, которые связаны с жизнью людей : это проблемы энергетики, транспорта, здоровья и питания.
Трудно найти человека равнодушного к родной природе.
В наставники себе я взял природу-
Великую из всех учителей.
С помощью природной среды взрослые имеют возможность всесторонне развивать ребенка : расширять его кругозор, показывая взаимосвязи в природе, вовлекая детей в совместную деятельность, давая посильные поручения, побуждая ребенка к сочувствию, сопереживанию, воспитания желание помогать делом.
У природы человек учится красоте, чувству меры, добра, справедливости.
Как же приобщать ребенка к родной природе? Как развивать у него познавательный интерес к ней, воспитывать любовь и бережное отношение.
Прежде всего, надо сталкивать ребенка с чудесами живой природы, давать возможность любоваться деревом и кустом, кошкой и птицей. Посмотреть вокруг себя и увидеть удивительный мир растений, который нас окружает Загадать загадку о природе, поискать приметы времени года. Прочитать стихотворение, вспомнить песню. Встреча с природой должна быть для ребенка праздником, который мы, взрослые, должны подготовить . Чуткая детская душа, которая с детства познала чувство наслаждения красотой природы, непременно затронет самые нужные струны человеческого характера.
Сколько бы мы не проводили бесед о природе, о бережном отношении к ней, мы не достигнем желаемого результата, пока не будем выводить ребенка на природу, пока сами не будем показывать пример бережного и заботливого отношения к ней.
Что, прежде всего нам поможет? (ответы родителей ) Да, это прогулки и разнообразные наблюдения, труд в природе. А в дальнейшем разнообразные походы в лес, на луг, в поле, к реке. Во время прогулок наблюдайте за происходящим в природе, обогащая детей новыми знаниями, которые являются основой сознательного отношения к ней, а также развивают у них чувства прекрасного. Мы должны научить детей видеть красоту живого, оценивать её и стремиться в меру своих возможностей к её защите, помогая ей, например : в зимний период – подкормить птиц, стряхнуть снег с веток деревьев. Весной развешивать скворечники. Осенью собирать корм для птиц и т. д.
Природа имеет уникальные возможности для развития и воспитания каждого ребенка . На природе Вы не только можете отдохнуть и прекрасно провести время, а также и пообщаться со своим ребенком, понаблюдать за бабочкой, жуком, полюбоваться красотами родной природы, вдохнуть глоток чистого и свежего воздуха, подзарядиться положительными эмоциями.
А какое отношение к природе вы можете воспитывать в детях ?
Как часто вы бываете на природе, чем занимаетесь с ребенком?
(ответы родителей )
1. Конспект выступления на тему : «Экология и мы » .
Если взрослый человек испытывает зависимость от природы, то ребенок погружен в эту стихию в еще большей степени, ведь он ещё учиться управлять собой, чтобы изменить окружающую его природу и свою собственную. И в этом он зависит от взрослых. Именно в детстве человек повышенно внимателен к отношению окружающих к чему бы то ни было. Задача сегодняшнего дня – воспитать планетарный патриотизм у детей. И это совсем не громкие слова. Это норма выживания, основа самоуважения. Физическая активность ребенка – естественная потребность в движении, преодолении препятствий. Процедура закаливания в детском саду и дома, укрепление здоровья – важные шаги в экологическом воспитании . Психическая активность – это деятельность, направленная на познание окружающего мира, в том числе самого себя, своих отношений с другими. Все виды психической активности формируют личность ребенка. Важное значение,имеет понимание ребенком того, что человек, живущий в обществе, имеет права и обязанности перед окружающим миром и населяющими его людьми. Что такое абстрактные слова, как «духовность» , «нравственность» , в повседневной жизни имеют вполне конкретное проявление. Дети дошкольного возраста очень интересуются образцами поведения. Взрослые своим примером обучают ребенка правилам поведения. Поэтому во взаимоотношениях тоже должна быть экология , чуткость, вежливость, забота и внимание, бережное отношение к чувствам и мыслям другого, бережное отношение к вещам и предметам.
Поведение окружающих по отношению к ребенку вызывает у него разнообразные чувства – радость, гордость, обиду и многое другое. Уметь адекватно проявлять свои чувства, рассказывать о них, не обижая собеседника, настоять на своем или тактично уступить – все это можно рассмотреть как экология чувств , как поведение, сберегающие собственное и чужое здоровье, улучшающее качество жизни.
Экология пространства – это тоже обучающая ситуация : не сорить, не шуметь, эстетическое оформление помещения, не зашумленная обстановка (гармония линий, красок, стиля чистота и порядок, отсутствие лишних вещей и предметов). Культура грамотности звука (речи, музыки, телевизора и другое) .
Если внимательно относится к потребностям ребенка, то вырастает человек с чувством собственного достоинства, уважающий окружающих, их собственность. Очень важно обращать внимание на усилия, которое прилагает ребенок, чтобы научиться быть отзывчивым, помогающим, заботливым как по отношению к себе, так и по отношению к миру с населяющими его людей. Эффективной мерой поощрения в семье может стать поощрение путем расширения прав ребенка : награждение почетной обязанностью, делом, для которого ребенок уже вполне «взрослый» . Наказание должно носить, пожалуй, ещё более творческий характер, ибо обычно оно фиксирует поступок, а должно направляться на внутренние причины, приведшие ребенка к ошибочному действию. Тогда – то и оказывается, что не так уж много детских поступков требуют действительно наказания, но такой подход требует много терпения, мудрости от взрослого. Наказание не должно быть частым, чтобы негативное поведение не получило подкрепления. Фиксируя своё внимание на поступке ребенка, мы тем самым фиксируем и внимание ребенка на этом действии, таким образом, осуществляется и тренировка того, чего на самом деле хотим избежать. И тогда малыш быстро усваивает, что внимание родителей можно привлечь лишь наказуемым поведением, а вот старания быть лучше никак не подкрепляются. Взрослые часто убеждены, что так и должно быть – ребенок обязан быть хорошим, знать, как это делается, всегда стараться и вообще уметь это делать без всякого напоминания. Для ребенка чрезвычайно важно отношение родителей к его победе над самим собой! Ценно уважение взрослого к поступкам малыша, который в чём – то преодолел себя, поборол, например, желание что – то оставить только себе!
Поощрять можно и нужно все стороны поведения малыша. Воспитывает ребенка не столько отрицательное, сколько положительное подкрепление. И эти аспекты составляют экологию отношений (воспитания ) .
«ЭКОЛОГИЧЕСКОЕ ВОСПИТАНИЕ ДЕТЕЙ »
Возрастная группа___
1. Знаете ли Вы, что такое экология , что она изучает, чем занимается?
2. Знаете ли Вы, что дошкольное учреждение углубленно занимается вопросами экологического воспитания детей ?___
3. Интересует ли Вас данная проблема?___
4. Ощущаете ли Вы по ребенку, что в МДОБУ много внимания уделяется экологическому воспитанию ? В чем это проявляется? ___
5. Как Вы сами относитесь к природе, любите ли животных, птиц? ___
6. Поддерживаете ли вы проводимую в детском саду работу по экологическому воспитанию дошкольников ?___
7. В чем это проявляется? (беседовали с ребенком о природе, оборудовали дома уголок природы, приобрели животных, подкармливаете птиц, ходите с ребенком на экскурсию в природу, проводите наблюдения с детьми за природными объектами, сажаете деревья, цветы, охраняете природу и другое). Нужное подчеркнуть. ___
8. Знакомите ли Вы детей с правилами поведения в природе? ___
9. Нужно ли это делать? ___
10. В чем Вам нужна помощь ДОУ по данной проблеме?
11. как Вы оцениваете работу ДОУ по данному вопросу?___
12. Ваши предложения, пожелания. ___
СПАСИБО!
4. ПАМЯТКА ДЛЯ РОДИТЕЛЕЙ .
ПОСЛУШАЙ СТИХОТВОРЕНИЕ И СКАЖИ, ЧТО НЕЛЬЗЯ ДЕЛАТЬ.
1. Ходим, ходим по лужку, (Как выдумаете, что нам
Собираем по цветку, не нравится в этом стихотворении
Красный, белый, синий цвет (нельзя рвать цветы)
Замечательный букет.
2. Я кузнечика словил (нельзя ловить насекомых – они погибнут)
В банку с травою посадил,
Пусть покажет, как трещит
Как усами шевелит.
3. В лес зеленый я пойду. (нельзя брать никого из лесу домой)
Зайку серого найду,
Принесу его домой
Будет этот зайка мой.
ВЫБЕРИ ПРАВИЛЬ ДОРОГУ,
ЗАДАЧА. Уточнить экологические знания детей , раскрывающие взаимосвязь между объектами природы, а так же определяющие отношения между природой и человеком на основе конкретных правил поведения в лесу на лугу и в других природных сообщениях.
ИГРОВОЕ ДЕЙСТВИЕ.
Ребенок должен определить, по какой тропинке он пойдет, и обосновать свой выбор.
Ход ИГРЫ.
1. На первой тропинке – тлеющий большой костер.
2. На второй тропинке, можно наступить на муравейник.
3. На третьей, узкой тропинке, между деревьями паук сплел паутину.
4. На четвертой тропинке растет кустарник, а на нем гнездо с птенцами.
Дети обосновав свои ответы, приходят к выводу, что надо идти по первой тропинке, но сначала нужно потушить костер.
ВЫУЧИ СТИХОТВОРЕНИЕ С РЕБЕНКОМ.
Деревья украшение нашей земли,
Без них не живут муравьи соловьи
Ни звери, ни ягоды, ни грибы.
Ни люди, ни птицы, и не слоны,
Дерево, трава, цветок и птица
Не всегда умеют защититься
Если будут уничтожены они,
для родителей «Лечение чесноком»
Чеснок растет в средней полосе, и на жарком юге. Он был хорош еще в древности. Чеснок упоминается в Библии и Коране в качестве овоща, имеющего ритуальное значение. В Европе ежегодно в январе зубки чеснока вешали на деревьях церкви, чтобы избавить прихожан от болезней. И сейчас чеснок пользуется большой популярностью в качестве профилактического средства, предохраняющего от различных инфекционных заболеваний. Во время эпидемии гриппа ставят блюдечки с нарезанным чесноком, который ежедневно меняют.
Но чеснок не только убивает вирусы. Он избавляет от глистов, улучшает сердечную деятельность, стимулирует пищеварение и т. д.
Луковицы чеснока используют как в свежем виде, так и в виде различных препаратов, вырабатываемых фармацевтическими предприятиями.
В народной медицине кашица из чеснока заменяет горчичники при головных болях и болях в груди. Мазь или сок чеснока применяют при бородавках, мозолях. При застарелых гноящихся язвах употребляют настой чеснока на уксусе.
Чтобы от вас не пахло чесноком, достаточно пожевать кусочек свежего корня петрушки или квашеную капусту. Запах пройдет, а польза останется.
2. При первых признаках заболевания ангиной, при простуде и гриппе (головная боль, температура, ломота в теле) в стакан свежего морковного сока добавляют 2-3 зубка натертого чеснока и принимают за 40 минут до еды 2 раза в день в течение 2-3 дней. При этом нужно соблюдать постельный режим.
3. С целью профилактики гриппа детям полезно повесить на шею марлевый мешочек с мелко нарезанным чесноком. Поставить рядом с кроватью блюдце с чеснок.
4. Нередко используется сок чеснока при простудных заболеваниях, насморке : нужно смешать 1 часть свежеприготовленного морковного сока, 1 часть растительного масла и 0,3 части чесночного сока и закапывать по 3-5 капель в каждую ноздрю 3-4 раза в день.
Тема: « Экология и мы! »
Время проведения: Ноябрь
Форма проведения: Круглый стол
Участники: родители, педагоги, дети.
Цель: Повышение уровня экологической компетентности родителей;
Формирование правил экологически грамотного взаимодействия с окружающей средой;
Повышение роли семьи в воспитании у детей любви к природе.
Задачи:
1. Обсудить с родителями проблему формирования экологической культуры ребенка;
2. Познакомить родителей с различными формами деятельности с детьми по экологическому воспитанию дома;
3. Продолжать формировать экологические нормы поведения в окружающей среде;
4. вовлекать родителей в работу группы и детского сада по формированию экологической культуры дошкольников.
Подготовка к родительскому собранию:
1. Оформить родителям пригласительные билеты на собрание.
2. Подготовить анкеты и провести анкетирование родителей.
3. Организовать и провести выставку детских рисунков
4. Оформить выставку книг, журналов, дидактических игр на экологическую тему.
5. Подбор музыкального сопровождения.
6. Подготовить памятки с советами для родителей.
7. Оформить фотовыставку «Природа – это сказка».
9. Предупредить родителей о наличии удобной одежды и обуви.
1. Вступление . Презентация с фотографиями детей (музык а 1 )
«Что значишь ты, без трав и птиц,
И без любви к пчеле жужжащей,
Без журавлей над хвойной чащей,
Без миловидных лисьих лиц?
Когда поймешь ты, наконец,
О человек, венец природы,
Что без природы твой конец? »
Слово «экология» и его производные прочно вошли в наш каждодневный словарь, но понимают его по-разному. В научной литературе существует много определений. Самое распространённое: экология – наука о взаимоотношениях живых организмов между собой и с окружающей средой.
Сказочна и прекрасна природа – неисчерпаемый источник эстетических чувств и переживаний. Нельзя любить природу, не зная её. Чем больше знаешь, тем больше понимаешь и любишь. Через несколько лет наши с Вами дети станут взрослыми людьми. И на их плечи ляжет ответственность за жизнь нашего общества, за судьбу нашей земли. И от нас взрослых зависит, будут ли они любить и беречь нашу природу, будут ли способны предвидеть последствия своей деятельности в экологической среде.
Дошкольное детство – начальный этап формирования личности человека, его ценностной ориентации в окружающем мире. В этот период закладывается позитивное отношение к природе, «рукотворному миру», к себе и окружающим людям.
«Без экологических знаний сегодня жизнь невозможна. Они нужны нам, людям, как воздух, как лекарство от болезни, диагноз которой – равнодушие к нашему общему Дому, к Природе» (В. А. Алексеев).
С первых лет жизни у детей формулируется начало экологической культуры. Дети видят дома, как мама ухаживает за цветами, кошкой или собакой. Они сами тянутся ко всему живому, им хочется погладить животное и полюбоваться красивыми цветами.
Подрастая, дети узнают, что каждое существо имеет свой «дом», в котором есть всё для его жизни.
Нужно корни укрыть снегом, объясняя, что мы помогаем им выжить зимой. Бывая с детьми зимой в лесу, обратите внимание на тишину в лесу, её красоту и как хорошо дышится в лесу.
Весной природа преображается, и мы радуемся каждой новой травинке и новым листочком. Начинается работа на даче и дети помогают вам пусть совсем мало, но они тянутся к этому, видя, как этим занимаетесь вы. У дачных массивов есть лес, вы бываете там с детьми. Мы все тянемся к природе, чтобы отдохнуть, подышать свежим воздухом, послушать журчание ручейка. Мы взрослые собираем цветы и лекарственные травы, нарвите только столько, сколько вам нужно, и старайтесь не рвать с корнями.
Собирая в лесу грибы и ягоды, берите только те, которые вы знаете, а другие не трогайте. Они нужны животным, они ими питаются и лечатся. Как, например, гриб мухомор, он такой красивый, полюбуйтесь им, но не трогайте его, придёт лось и он ему пригодится для лечения. Чтобы грибы не исчезали у нашего леса, не нарушайте грибницу, объясните детям, что грибы нужно срезать ножиком, здесь вырастет новый гриб.
Дети часто поступают жестоко с природой и во всём этом виноваты мы взрослые. Не смогли научить видеть красивое и заботится о том, чтобы все, что окружает нас, только радовало.
Накормите птиц, повесьте кормушку за окном или на балконе. Ребёнок сам будет класть туда корм. Хотите порадовать ребёнка, заведите ему попугайчиков или щегла, черепаху или хомячка. Объясните и научите, как правильно за ними ухаживать и ребёнок будет счастлив. У многих детей есть мечта иметь друга рядом, это котёнок или щенок. И если вы завели себе животное дома, не выбрасывайте их на улицу, когда они подрастут, они ведь животные и доверяют людям. Пожелание вам воспитывать у детей чувство сострадания, учите видеть красоту окружающего мира и это не пройдёт даром. Если ребенок будет бережно относится ко всему и беречь этот «дом» -ваше воспитание не пройдёт даром. Они будут внимательны не только к окружающему миру, но и к вам взрослым.
В конце своего сообщения хочется предложить стихотворение В. Орлова.
«Живой букварь»
Нас в любое время года
Учит мудрая природа
Учит по календарю
По живому букварю
Птицы учат пению
Паучок терпению
Учит нас пчелиный рой,
Дисциплине трудовой
Обучает жить в труде
И по справедливости
Учит нас правдивости
Учит снег нас чистоте
Учит солнце доброте
У природы круглый год, обучатся нужно
Нас, деревья всех пород
Весь большой лесной народ, Учит крепкой дружбе.
2. Одной из годовых задач нашего детского сада является экологическое воспитание дошкольника..
Экологическое воспитание – это и есть познание живого, которое окружает ребенка, в своей среде обитания, и наша главная задача, научить их охранять и беречь то, что они видят.
Чтобы выяснить отношение родителей к проблеме экологического воспитания, мы провели анкетирование.
Исходя из увиденных результатов, мы пришли к выводу, что 85 % родителей знают что такое экология и интересуются её проблемами.15 % родителей или не знают, или просто не захотели отвечать на этот вопрос. По вопросу о наличии растений и животных в доме ответило 60 % родителей. Это значит что в большинстве семей есть любимые животные а так же растения за которыми они ухаживают. Очень активно отвечали родители на вопрос о том, чем они могут помочь детскому саду или группе для развития экологической среды-75 %. А это принести цветы, посадить саженцы, поучаствовать в субботнике на территории ДОУ.30 % родителей любят бывать с семьей на природе, в лесу.55 % родителей дают возможность своим детям просматривать телепередачи об экологии. Лишь не большой процент имеют родители по такому вопросу как чтение литературы об экологии. Всего 25 % По остальным вопросом, все родители давали положительные ответы, это означает что работа по экологическому воспитанию ведётся, родители беседуют с детьми, что можно сделать, а что делать нельзя, как во время прогулки, так и дома.
У нас с вами одна цель – воспитывать будущих созидателей жизни. Каков человек – таков мир, который он создает вокруг себя. Хочется верить, что наши дети, когда вырастут, будут любить и оберегать все живое.
3. Работа с родителями по экологическому воспитанию дошкольников является одной из составных частей работы дошкольного учреждения. Только опираясь на семью, только совместными усилиями мы можем решить главную нашу задачу - воспитание человека с большой буквы, человека экологически грамотного, человека, который будет жить в XXI в.
Просим вашего внимания, посмотреть видеоролик, о том
«Как появилась наша планета!»
В наше время проблемы экологического воспитания вышли на первый план, и им уделяют все больше внимания. Почему эти проблемы стали актуальными? Причина - в деятельности человека в природе, часто безграмотная, неправильная с экологической точки зрения, расточительная, ведущая к нарушению экологического равновесия.
Каждый из тех, кто принес и приносит вред природе, когда-то был ребенком. Вот почему так велика роль дошкольных учреждений в экологическом воспитании детей.
4.Разминка для родителей. « Разложи по своим местам» Музыка 2
В разных странах мира проблема сбора и утилизации мусора стоит довольно остро, но ее активно пытаются решить. Вводятся новые технологии его переработки. Проводятся социальные проекты, направленные на развитие у населения сознательного отношения к сбору и сортировке отходов. Все эти меры направлены на уменьшение загрязнения окружающей среды. Каждая страна в борьбе с мусорной проблемой имеет свои результаты и достижения.
В Европе практика разделения мусора начала активно продвигаться в начале 80-х годов прошлого столетия. Германия стала одним из первых государств, где была применена эта практика. Сейчас система разноцветных мусорных контейнеров работает фактически во всех странах мира. В Германии сбором и переработкой мусора занимается отдельная промышленная отрасль. На специальные пункты отходы доставляются в контейнерах. Нормативными актами четко регламентируются требования к мусорным площадкам, транспортировке, таре для сбора и перевозки мусора, его складированию и классификации.
5. Для формирования экологической культуры нужно дать детям элементарные научные знания о природе, поддерживать интерес к познанию окружающего мира, научить видеть в обыденном чудесное, в привычном необычное, вызывать эстетические переживания .
А теперь мы предлагаем Вам подумать и продолжить высказывание:
«Мой ребенок будет бережно относиться к природе и заботиться об окружающем его мире, если я… »).
Каждый из родителей даёт свой ответ, что бы они сделали, чтобы их ребёнок бережно относился к природе.
5. 6. Видеовопросы от детей.
Наши ребята подготовили вопросы, на которые вы, родители должны ответить.
1. Почему листья верхушек деревьев опадают последними? (Потому что молодые)
2.Какие черные ягоды вы знаете? (Черёмуха, черника, ежевика, черноплодная рябина, черная
смородина.)
3.Никто не ругает, а она дрожит. Кто и почему? (Осина, потому что длинная ножка листа)
4.Растение, которое связывают со звоном? (Колокольчик)
5.Название, какого растения состоит из частицы, предлога и сторожевой будки? (Незабудка)
6.Назовите фамилии, которые произошли от названий животных.
(Зверевы, Волковы, Кошкины, Кротовы, Зайцевы, Карповы, Козловы)
7.Назовите дикие съедобные растения. (Крапива, щавель, лопух, мята, душица, шиповник, зверобой
8.Название, каких животных состоит их 2 букв? (Ёж, уж, як)
9. Назовите растения,которые носят человеческие имена. (Роза,вероника, Иван-да-Марья,
маргаритка, Иван-чай, василёк и т.д)
10. У кого есть уши на ногах? (У кузнечика)
7.Стихи детей. Музыка 3
А теперь Уважаемы родители мы хотим Вас порадовать стихами, которые расскажут Вам тоже дети!
1-й ребенок.
Берегите, друзья вы природу,-И цветы, и деревья, и луг,И животных, и почву, и воду.Ведь природа надежный наш друг.
2-й ребенок. Дерево, трава, цветок и птица. Не всегда умеют защититься. Если будут уничтожены они, На планете мы останемся одни.
3-й ребенок.
Если скажут слово Родина, Сразу в памяти встаетСтарый дом, в саду смородина,Толстый тополь у ворот.Золотая целина…Родина бывает разная,
Но у нас она одна.
4-й ребенок
Мы любим лес в любое время года, Мы слышим речек медленную речь… Все это называется – природа, Давайте же всегда ее беречь!
5-й ребенок
Я узнал, что у меня Есть огромная родня. И тропинка, и лесок, В поле – каждый колосок, Речка, небо надо мною – Это все мое, родное!
6-й ребенок
Наша планета Земля очень щедра и богата, Горы, леса и поля – дом наш родной, ребята!
Дети хором: Береги свою планету, Ведь другой на свете нет.
8.Совместная деятельность родителей и детей. Музыка 4
«Раскрась планету в яркие цвета»
Уважаемые мамы и папы давайте с вами создадим планету будущего, какой она должна быть и в этом Вам помогут ваши дети.
Материал: Раскраска «планета Земля», картон голубого, фиолетового цвета, Манная крупа, предварительно окрашенная с помощью гуаши.
Посыпать на раскраску манную группу голубого, жёлтого, зелёного цвета, на определённые границы на планете- океан, суша и т.д.
9.Сюрпризный момент. Уважаемы гости для Вас мы приготовили тоже сюрприз. Исполнение родителями песни Юрия Антонова « Не рвите цветы, не рвите » ( Плюсовка)
Песня, исполняемая родителями «Не рвите цветы, не рвите». Ю. Антонов .
Итог собрания: Спасибо огромное за исполнение такой замечательной песни, за то, что мы с Вами сегодня собрались.
10. Наше собрание подошло к концу и хочется сказать :(Музык сопровож .)
Музыка 1
Ведущие: 1) Нам жить в одной семье,Нам жить в кругу одном,Давайте будем мы дружны и сохраним наш дом.
2) Чтоб каждый маленький юнец, Сорвав цветок, сломав дубок.Подумал, что же сделал он? И дал ответ на свой вопрос -Я погубил все там где рос!
Оба: Давайте же, родители, подумаем и мы,-Как заложить в детишках фундамент доброты. Как научить их край любить,
Природу охранять.
Всегда защитниками быть
И никого не обижать!
Музыка 4
Собрание заканчивается в музыкальном сопровождение
Родителям раздаются работы, сделанные совместно с детьми.
Приложение 1
Экологические задачи
Оцените ситуации, что в них сделано не так. Первая ситуация. - Вот и кострище есть. Давайте разожжем здесь костер, – предложил Ваня.Зачем здесь? Идем вон под то дерево, там уютнее, – возразили девочки. Мальчики выкопали под деревом ямку, землю откинули подальше, чтобы не мешала. (Костер желательно разводить на старом кострище, а под деревьями делать это категорически запрещается из –за опасности возникновения пожара). Вторая ситуация. Ребята вырыли под кустом яму и сложили в нее весь мусор, который остался после их отдыха. (Мусор надо уносить с собой, закапывать можно только остатки пищи. Помните! Брошенный клочок бумаги разлагается 2 года, консервная банка – не менее 70 лет. Оставленный вами полиэтиленовый пакет будет лежать несколько сот лет. А осколки банки или бутылки способны причинить вред даже через 2000 лет. А в солнечную погоду осколок стекла способен сыграть роль линзы и вызвать лесной пожар. Третья Ситуация Кто – то из девочек заметил: «Что – то тихо в лесу. Даже птицы не поют. Скучно совсем. Надо транзистор включить погромче». (В лесу нельзя шуметь, пугать его обитателей).Четвёртая ситуация Девочки пришли в лес за черникой. Ягод так много, что можно было, не сходя с места, набрать полную кружку. Когда кружки наполнились, а рты и губы почернели от ягод, одна из девочек сказала:-Жаль, что Маши нет с нами, и она не видит, какое хорошее место мы нашли. -Ничего, мы для нее нарвем кустики с ягодами и покажем, – предложила другая. (Нельзя рвать ягоды с ветками).
Пятая ситуация.
Вова с мамой пошли в лес собирать грибы.
Смотри, смотри, мама- птичка летает так низко, что я могу поймать ее! Пусть она поживет
у нас дома.
-Нет, этого нельзя делать – сказала мама. Почему она так ответила?
(Она не разрешила сыну взять птицу, потому знала, это был птенец, который учился
летать. Он вырастет в лесу, а в неволе он погибнет.)
Шестая ситуация
Однажды Сережа с родителями пришли к речке. Близко к берегу
плавало много маленьких рыбок.
Дайте мне баночку, я наловлю рыбок – попросил Сережа родителей.
Нельзя их ловить, – сказал отец и объяснил почему. Что рассказал папа?
(Маленькие рыбки – это мальки больших рыб. Им нужен простор для роста и развития, а
в банке они быстро погибнут. А если каждый будет вылавливать мальков, в реке будет
мало рыбы.)
Седьмая ситуация
Коля с Витей играли во дворе и увидели, как на ветку села большая голубая бабочка.
Давай поймаем ее, – попросил Витя.
Нельзя ловить бабочек, сказал Коля.
От них, все равно, ни какой пользы – ответил Витя. Кто из мальчиков был прав?
(Ловить и уничтожать бабочек нельзя, так как бабочка не только красивое, но и полезное насекомое. Она ловит в воздухе мух, комаров, мошек, которыми питается. Убивая «ненужных» по нашему мнению насекомых, мы нарушаем экологическое равновесие.)
Восьмая ситуация
В воскресенье Катя с мамой вышли на прогулку в лес. На лужайках цвели цветы, пели
птицы. Катя увидела большие красивые колокольчики и захотела нарвать букет, но мама ей
не разрешила. Почему?
(Колокольчики – краса леса. Много людей приходит в лес и все любуются ими. К тому же,
в чашечках колокольчика прячутся на ночь и в непогоду маленькие насекомые, если
срывать цветы, насекомые останутся без домиков.)
Подведение итогов. Земля – наш большой дом, в котором мы живем. А хозяин в этом доме – человек. И этот хозяин должен быть добрым и заботливым.
Приложение 2
Анкета для родителей «Экологическое воспитание детей»
Ф.И.О_______________________________________________________________
1. Знаете ли Вы, что такое экология, что она изучает, чем занимается? ________________________________________________________________________________________________________
2. Интересует ли Вас лично данная проблема?_________________________________________
____________________________________________________________________________________________
____________________________________________________________________________________________
3. Как Вы сами относитесь к природе, любите ли животных, птиц? _____________________________________________________________________
4. Есть ли у Вас комнатные растения, и какие? Если нет, то почему?_______________
____________________________________________________________________________________________
5. Есть ли в семье собака, кошка или другие животные?____________________________
____________________________________________________________________________________________
6. Посадили ли Вы дерево?______________________________________________________________
7. Мастерили ли Вы когда-нибудь кормушки для птиц?____________________________
8. Читаете ли Вы ребенку книги о природе?__________________________________________
9. Смотрит ли Ваш ребенок телепередачи о природе?______________________________
10. Любит ли Ваш ребенок бывать в лесу?_____________________________________________
11. Часто ли Вы бываете в лесу с ребенком?____________________________________________
12. Знает ли Ваш ребенок названия деревьев, цветов, ягод и т.д.?___________________
______________________________________________________________________________________________
13. Рассказываете ли Вы ребенку о пользе деревьев, лекарственных трав, ягод, насекомых, птиц?_________________________________________________________________________
____________________________________________________________________________________________
14. Знает ли Ваш ребенок стихи, загадки, поговорки, пословицы о природе?_____________________________________________________________________________________
____________________________________________________________________________________________
15 .Проявляет ли Ваш ребенок заботливое отношение к животным, растениям?__________________________________________________________________________________
_____________________________________________________________________
16 .Как Вы думаете, получит Ваш ребенок знания о природе в детском саду?___________________________________________________________________________________________
___________________________________________________________________________________________
17. Чем можете оказать помощь ДОУ по экологии? __________________________________
________________________________________________________________________________________________
18. Поддерживаете ли Вы проводимую в ДОУ работу по экологическому воспитанию дошкольников?______________________________________________________________
_______________________________________________________________________________________________
В чем это проявляется?_________________________________________________________________
19. Знакомите ли детей с правилами поведения в природе? ________________________
Нужно ли это делать? __________________________________________________________________
____________________________________________________________________________________________
Муниципальное бюджетное дошкольное образовательное учреждение
«Детский сад № 4 «Солнышко» городского округа г.Урюпинск
Родительское собрание в старшей группе
по экологическому воспитанию дошкольников
«Мир природы и ребенок»
Подготовила и провела:
Воспитатель МБДОУ «Детский сад №4 «Солнышко»
Акименко О.Н.
Урюпинск – 2016
Цель: Создать условия для сотрудничества родителей, воспитанников, воспитателей, их эмоционального положительного и психологического сближения; повысить интерес родителей к экологическому образованию детей и экологии в целом; повысить уровень экологической компетентности родителей, роль семьи в воспитании у детей любви к природе.
Задачи: Обсудить с родителями проблему формирования экологической культуры ребенка. Продолжать формировать экологические нормы поведения в окружающей среде.
Вовлекать родителей в работу группы, детского сада по формированию экологической культуры дошкольников.
План проведения:
Вступительное слово.
Обозначение проблем. Упражнение «Вопрос – ответ»
Работа в детском саду по экологическому воспитанию дошкольников.
Анализ анкет.
Дидактическая игра «Правила поведения в природе»
Информация в «Родительский уголок»
Экологическая игра «Найди лишнее»
Заключительное слово
Решение родительского собрания.
Предварительная работа:
Подготовить пригласительные билеты родителям, выполненные детьми в виде аппликации.
Подготовить анкеты и провести опрос родителей на тему «Экологическое воспитание в семье».
Организовать выставку поделок из природного материала «Осенний букет».
Оформить папку – передвижку «Человек и экология».
Ход собрания:
1.Вступительное слово:
Воспитатель: Добрый вечер, уважаемые родители! Сегодня мы собрались, чтобы вместе обсудить вопросы на тему «Мир природы и ребенок».
Чтоб радость завтрашнего дня
Сумел ты ощутить.
Должна быть чистою Земля
И небо чистым быть.
А Землю эту, не щадя.
Терзал за веком век,
И брал все только для себя
«Разумный» человек.
Сейчас же кинулись спасать
«Природную среду»,
Но почему ж так поздно мы
Почуяли беду?
Сквозь фабрик и заводов дым
Нам трудно разглядеть
Все те страданья, что Земле
Приходится терпеть.
Надолго ль хватит нам воды,
Коль растворен в ней яд?
Надолго ль хватит тех лесов.
Где топоры стучат?
Спасти поля, леса, луга
И чистую гладь рек – всю Землю
Можешь только ты,
Разумный человек!
«Без экологических знаний сегодня жизнь невозможна. Они нужны нам, людям, как воздух, как лекарство от болезни, диагноз которой – равнодушие к нашему общему Дому, к Природе.» (В.А.Алексеев)
Начинать экологическое воспитание целесообразно с раннего детства, с развития понимания красоты природы, любви к ней, ориентации на доброе и прекрасное, что в ней заложено.
Дошкольное детство – начальный этап формирования личности, его ценной ориентации в окружающем мире. Детство, самый благоприятный период для развития всех качеств личности ребенка. В этот период закладывается позитивное отношение к природе, к себе и окружающим людям.
Детский сад является первым звеном системы непрерывного экологического образования, поэтому не случайно перед педагогами и родителями встает задача формирования у детей основ экологической культуры.
Уважаемые родители, прошу Вас ответить на ряд вопросов. Подумайте и найдите нужный ответ. (Ответы написаны на карточках)
2. Обозначение проблемы. Упражнение «Вопрос – ответ»
«В чем причина экологических проблем, угрожающих здоровью и жизни людей?»
ОТВЕТЫ:
Загрязнение окружающей среды
Сокращение площади лесов
Опустынивание почвы, ее загрязнение
Изменение климата
Озоновые дыры
Воспитатель: А что же делать в сложившейся ситуации? Изложите свои мысли, дальнейшие действия.
(Ответы пишут родители)
- Беречь и охранять природу
- Не бросать мусор, а утилизировать его.
- Воспитывать любовь к природе с раннего детства
- Показывать личный пример в положительном отношении к природе.
Воспитатель: Трудно найти человека, равнодушного к природе. С помощью природной среды взрослые имеют возможность всесторонне развивать ребенка, вовлекать детей в совместную деятельность, давать посильные поручения. Мы должны научить детей видеть красоту живого, оценивать ее и стремиться в меру своих к ее защите, помогал ей, оберегать и сохранять все живое.
Сколько бы мы не проводили разговоров, бесед с детьми о природе, о бережном отношении к ней, мы не достигнем желаемого результата, пока не будем выводить ребенка на природу, пока не будем показывать пример бережного и заботливого отношения к ней.
Красота и многообразие природы, сезонные изменения непосредственно влияют на эмоциональное состояние детей, вызывают у них желание наблюдать, рассуждать, рассказывать, спрашивать.
3. Работа в детском саду по экологическому воспитанию дошкольников.
Изучение природного окружения, формирование основ экологической культуры дошкольника– одно из важных направлений работы детского сада. Эта работа осуществляется ежедневно, кропотливо и последовательно.
- Сезонные прогулки и экскурсии
- Походы в природу
- занятия
- беседы
- работа с календарем природы
- дидактические игры по экологии
- чтение художественной литературы о природе
4 Анализ анкет.
А сейчас мы с Вами поговорим об анкетировании по экологическим вопросам.
Анкетирование показало, что большинство опрошенных, смогли ответить на вопрос, что такое экология и что она изучает. (65%) Беседуют с ребенком о природе, о птицах, знакомят с правилами поведения в ней - 60%. Большинство родителей оценили работу по экологическому воспитанию ДОУ положительно. Многие откликнулись на призыв о помощи и проявили активные действия в участии различных мероприятий экологического характера проводимых в ДОУ и за его пределами. (Городские акции, Всероссийские и Международные конкурсы).
5. Дидактическая игра «Правила поведения в лесу. Грустная и Веселая полянка»
Воспитатель: Вы, уважаемые родители, тоже можете содействовать, помогать нам в формировании у детей начал экологической культуры. Гуляя с ребенком, обращать внимание на красоту осеннего леса, на перелетных птиц, на природные явления: листопад, снегопад. Во время наблюдений за погодой можно использовать народные приметы.
А какие народные приметы Вы знаете? (Ответы родителей)
6. Информация в «Родительский уголок»
ОСЕННИЕ ПРИМЕТЫ
Если осенью листопад пройдет быстро, то надо ожидать крутой зимы.
Созревают фрукты поздно – к долгой зиме.
Теплая осень – к долгой зиме.
Если осенью тепло, ясно, можно надеется на хороший урожай.
Если первый мороз наступает рано, это предвещают снежную зиму, а если первый мороз поздно – то будет мягкая зима с переменной погодой.
Много желудей на дубу – к длинной, суровой зиме.
Поздние грибы – поздний снег.
Щелканье и треск деревьев осенью – к сухой погоде.
Пока лист с вишневых деревьев не опал, сколько бы снегу ни выпало, зима не наступит, оттепель ее сгонит.
Если рано с осени начнут линять куры – то зима будет теплая.
Большой урожай рябины – к большим морозам.
Если орехов много, а грибов нет – зима будет снежная и суровая.
Много паутины на бабье лето – к ясной осени и холодной зиме.
Поздний листопад – к суровой и продолжительной зиме.
Появление комаров поздней осенью к мягкой зиме.
Раннее опадение листвы – к ранней зиме.
Теплая осень – к долгой зиме.
Осенний иней – к сухой и солнечной погоде, к ведру, к теплу.
Облака редкие – будет ясно и холодно.
7. Экологическая разминка «Найди лишнее»
(Для игры необходимы картинки с изображением предметов)
Яблоко, абрикос, груша, арбуз. (Фрукты - ягода)
Дуб, ель, сирень, береза. (Деревья – кустарник)
Грач, ласточка, кошка, скворец. (Птицы – животное).
Фиалка, тюльпан, гвоздика, полынь. (Цветы – трава)
Дельфин, акула, корова, семга. (Рыбы – животное)
Жук, бабочка, стрекоза, воробей. (Насекомые – птица)
8. Заключительное слово
Воспитатель: Природа – неиссякаемый источник эстетических чувств и переживаний. Нельзя любить природу, не зная ее законов. Чем больше знаешь, тем больше понимаешь и любишь ее.
Через несколько лет наши с Вами дети вырастут, станут взрослыми людьми. И уже на их плечи ляжет ответственность за судьбу нашей Земли, нашего края, нашей природы.
Задача родителей совместно, вместе подвести ребенка к пониманию нашей общности, пониманию окружающего мира, мира Природы.
Приложенные файлы
Юлия Козырева
Родительское собрание «Экологическое воспитание дошкольников»
Родительское собрание на тему:
«Экологическое воспитание дошкольников»
Цель: Обсудить с родителями проблему формирования экологической культуры ребенка; повысить интерес родителей к экологическому образованию их детей и экологии в целом; способствовать повышению роли семьи в воспитании у детей любви к природе, формированию правил экологически грамотного взаимодействия с окружающей средой.
План проведения:
1. Педагогический всеобуч «Экологическое воспитание»
2. Острое блюдо Педагогические ситуации
3. Экологический аукцион
4. Подведение итогов собрания. Принятие решения.
Подготовительный этап
1. Провести анкетирование среди родителей.
2. Подготовить и распечатать бланки с текстом педагогических ситуаций.
Ход собрания:
Добрый вечер, уважаемые родители! Спасибо Вам, что Вы нашли время и пришли на родительское собрание. Ведь ведущая роль в воспитании ребенка принадлежит семье, её жизненным укладам. Семья является источником, который питает человека с рождения, знакомит с окружающим, даёт первые знания и умения. Мы (педагоги) призываем Вас к сотрудничеству, к взаимодействию.
«Только вместе с родителями, общими усилиями, педагоги могут дать детям большое человеческое счастье».
Счастье – это быть с природой, видеть ее, говорить с ней. Мы должны беречь это счастье и научить ему детей.
Детство - самый благоприятный период развития всех качеств ребенка и Вы – родители должны определить для себя цели воспитания, каким бы Вы хотели видеть своего ребёнка.
Современные наболевшие проблемы взаимоотношений человека с окружающей средой возможно решить только при условии сформированности экологического мировоззрения всех людей.
Начинать экологическое воспитание целесообразно с раннего детства, развития понимания красоты природы, любви к ней.
Экологическое воспитание что это? (Ответы родителей).
Это и есть познание живого, которое рядом с ребенком, во взаимодействии со средой обитания и выработка на этой основе правильных форм взаимодействия с ним.
Экологическое воспитание в наше время становится важнейшим направлением педагогики детства. Почему?
Во-первых, экологически грамотное поведение человека - залог выживания человечества в общем для всех нас доме - на планете Земля.
Во-вторых, приобщение к природе дает возможность наилучшим образом приобщить ребенка к красоте, гуманности и здравому смыслу. Малыш ближе нас к природе в прямом смысле этого слова хотя бы потому, что мал ростом. Трава ему действительно по пояс, цветы поднимают свои венчики к самым его глазам. Но и клубы выхлопного дыма плывут малышу прямо в лицо и груды мусора из контейнера угрожающе нависают над головой.
Что такое экология? «наука об отношении животных организмов друг к другу и к окружающей среде». Поэтому начнем с себя. Окружающий нас мир природы богат, прекрасен и бесконечно разнообразен. А ребенок дошкольного возраста открыт, доверчив и восприимчив к окружающему. Поэтому задача и долг взрослых (родителей и педагогов) – научить ребенка видеть красоту и неповторимость природы, научить любить и беречь природу, воспитать в детях бережное, заботливое и гуманное отношение к природе.
Привлекая детей к тесному общению с природой, познанию мира растений и животных, мы, взрослые, способствуем активному развитию у детей таких качеств, как доброта, терпение, трудолюбие и милосердие. Эти черты, заложенные в детстве, прочно войдут в характер человека, станут его основой.
Каким образом можно осуществлять экологическое воспитание в семье? (Ответы родителей).
1. Разнообразные прогулки, наблюдения, в ходе которых необходимо научить ребенка делать самостоятельные выводы в ходе наблюдений за погодными явлениями. Поддерживать интерес к окружающему миру, явлениям живой и неживой природы.
Во время прогулок наблюдайте за происходящим в природе, обогащайте детей новыми знаниями, которые будут являться основой осознанного отношения к ней, а также развивать в детях чувство прекрасного.
2. Необходимо научить видеть красоту живого, оценивать ее и стремиться помогать ей (зимой – подкармливать птиц, стряхивать снег с веток деревьев).
3. Развивать интерес к познанию, исследованию окружающего мира, помочь ребенку познать как можно больше тайн живой и неживой природы. (ОПЫТЫ)
Формировать желание стать другом и защитником природы, воспитывать бережное отношение к природе.
«Острое блюдо» .
Бернард Шоу говорил: «У меня яблоко, у вас яблоко, обменяемся ими, у каждого останется все равно по одному яблоку. У меня мысль, у тебя мысль, обменяемся ими, будет две мысли» (родителям раздаются «листочки» с короткими вопросами по теме собрания). Дается время для ответа (1-3 минуты).
Воспитатель: Сейчас я вам предлагаю обсудить некоторые педагогические ситуации.
1. Ребенок ломает ветку дерева. Ваши действия?
2. Ползет жук, ребенок хочет его раздавить. Что вы ему скажете?
3. Ребенок бросил мусор на улице. Ваши действия?
4. Ребенок увидел много красивых цветов и бежит их сорвать. Как его остановить, что бы он этого не сделал?
5. Ребенок видит паука и говорит: «Он злой и вредный. Надо его раздавить». Как объяснить ребенку, что этого делать нельзя?
6. Гуляя с родителями по лесу, Аня и Олег увидели большой муравейник.
Давай посмотрим, что внутри муравьиного домика, - сказал Олег.
Давай, - с интересом ответила Аня.
Дети взяли большую палку и начали ворошить муравейник.
Увидев, чем заняты дети, мама побежала к ним, забрала палку и сказала:
Если бы муравьи умели говорить, они бы сказали вам, что…
Вопрос: Что сказали бы муравьи Ане и Олегу?
7. На день рождения Маше подарили щенка. Наконец – то сбылось её желание! Она так долго уговаривала маму купить ей щенка или котёночка. И вот теперь у неё новый друг, щенок по кличке «Черныш». Маша первое время подолгу играла с Чернышом, кормила его, выводила гулять. Но вскоре у неё появилось новое увлечение – красивая говорящая кукла. Маша теперь играла с ней, шила ей новые платья, платочки, водила в детский сад, катала на коляске. О щенке редко вспоминала, а когда Черныш заболел, она сказала маме: «Больной собачке не место в доме, пусть живёт на улице».
Вопрос: Правильно ли поступила девочка?
8. Вова стоял у цветочной клумбы и бил прутиком по головкам цветов.
Что ты делаешь? – спросила проходившая мимо старушка.
Пчёл прогоняю, они цветы жалят, - ответил Вова.
Старушка улыбнулась и, подозвав к себе мальчика, что – то рассказала ему. После этого мальчик выбросил прутик и, удивлённо пожав плечами, сказал:
А я и не знал об этом!
Вопрос: Что рассказала Вове старушка?
ЭКОЛОГИЧЕСКИЙ АУКЦИОН
Уважаемые родители! Вашему вниманию предлагается экологический аукцион. Цель данного аукциона: найти пути решения экологической проблемы – загрязнения окружающей среды. Приведите, пожалуйста, примеры способов охраны окружающей среды, препятствующих ее загрязнению и экономящих природные ресурсы, которые можно применить в быту, либо Вы уже их применяете. За каждый правильный ответ будет выдаваться жетон. Участник, набравший больше жетонов, получит приз.
Уважаемые родители! Спасибо за внимание!
Анкета для родителей
Уважаемые родители! Ответьте, пожалуйста, на предложенные вопросы:
1. Любит ли ваш ребенок природу? В чем это проявляется?
2. Читаете ли Вы ребенку книги о природе?
3. Смотрит ли Ваш ребенок телепередачи о природе?
4. Часто ли вы бываете с ребенком на природе? Как проходят такие прогулки?
5. Любит ли Ваш ребенок бывать в лесу?
6. Знает ли Ваш ребенок названия деревьев, цветов, ягод и т. д. ?
7. Рассказываете ли Вы ребенку о пользе деревьев, лекарственных трав, ягод, насекомых, птиц?
8. Приходилось ли вам вместе с ребенком сажать деревья, заготавливать корм для зимующих птиц. Кормить их, собирать лекарственные травы?
9. Приходилось ли вам вместе с ребенком наблюдать природные явления, приметы, учить стихи о природе?
10. Проявляет ли Ваш ребенок заботливое отношение к животным, растениям?
11. Как вы думаете, почему одни дети любят природу, оберегают животных, а другие - нет?
12. Был ли у вашего ребенка хороший поступок по отношению к природе? Какой?
13. Что больше всего, по вашему мнению, помогает воспитанию сострадания, доброго отношения ко всему живому?
14. Знакомите ли детей с правилами поведения в природе?
Нужно ли это делать?
15. Продолжить начатое высказывание: «Мой ребенок - будет бережно относиться к природе и заботиться об окружающем его мире, если я ….».
