Сексуальная жизнь подростков. Образ жизни подростка в России

Сегодня в мире сложилась такая ситуация, что подрастающему поколению практически неинтересен вопрос о здоровом образе жизни. Интернет-зависимость, алкоголь, курение, наркотики практически захлестнули большую часть подростков в том числе и нашей страны. Статистика подтверждает, что с каждым годом процент здоровых детей неуклонно снижается, а количество инвалидов и нетрудоспособного населения, наоборот, возрастает. Увеличивается и число молодых людей, непригодных к службе в армии по состоянию здоровья, неуклонно растет заболеваемость гастритами, бронхиальной астмой и прочими распространенными заболеваниями, связанными с неблагоприятной экологической обстановкой и неправильным образом жизни. Наблюдается также и увеличение количества подростков, поступающих в больницы в состоянии наркотического и алкогольного отравления. И с каждым годом данная ситуация имеет тенденцию к ухудшению.

По статистике на 2012 год, в большинстве своем российские подростки начинают курить с 10 – 11 лет (70 %), а к окончанию школы примерно 40 % из них имеют зависимость. Причем отмечается резкое увеличение именно курящих девушек-подростков. Не исключается и алкогольная зависимость среди подростков. Так, данные статистических исследований показывают, что в возрасте 14 – 16 лет алкоголь принимают не менее двух раз в неделю примерно 20% подростков, причем алкогольная зависимость начинает развиваться с регулярного употребления пива и газированных алкогольных напитков, называемых энергетиками, которые чрезвычайно популярны среди подростков. Этому способствует также и то, что, как правило, многие подростки вовсе не считают эти напитки алкоголь-содержащими, к тому же их продают повсеместно без возрастных ограничений. Немалую роль в наличии вредных привычек играет также и распространение алкогольных и табачных лозунгов в средствах массовой информации и в магазинах. Только недавно введенные законы на ограничение рекламы этих продуктов немного присмирили данную ситуацию. Тем не менее подобная рекламная кампания приводит к ошибочному мнению многих подростков о собственной взрослости.

Резкими темпами растет и распространение наркотиков среди молодежи. По данным ВЦИОМ на 2012 год, в нашей стране зарегистрировано примерно 0,1-0,2 % подростков, употребляющих наркотики.

Отрицательно влияет на физическое развитие подростка в целом и компьютерная зависимость среди школьников 12 – 16 лет, которую многие ученые называют подростковой чумой XXI века.

Все эти факторы в той или иной степени сегодня входят в образ жизни современного подростка и значительно ухудшают прогнозы на развитие интеллектуально-развитого, социально-адаптированного подрастающего поколения.

Но существует и обратная сторона медали: многие из курящих подростков и принимающих алкоголь, помимо того, желают получить качественное образование и иметь государственную поддержку в плане трудоустройства и достойной зарплаты. Это приводит к мысли о том, что для реализации подобных благоприятных целей необходимо с раннего возраста формировать здоровый образ жизни подростка, чтобы сохранить здоровье будущих поколений.

Тем не менее, направления развития современного мира всегда трудно предугадать не только с медицинской точки зрения, но и точки зрения политической, это приводит к полному незнанию желаний и целей современной подростковой молодежи. Можно сказать, что многие факторы современной жизни делают из нынешних подростков некую бесформенную массу, которая в целом не имеет своих конкретных целей, а в большом количестве потребляет блага цивилизации, ничего при этом не отдавая взамен.

Если говорить о состоянии здоровья современных школьников 12 – 16 лет в целом, то к основным факторам риска нарушений их здоровья следует отнести и низкий уровень санитарно-эпидемиологического благополучия в общеобразовательных учреждениях, под которым подразумевается неполноценное и несбалансированное питание, несоблюдение гигиенических нормативов режима отдыха, учебы, сна и прогулок, а также огромное количество психотравмирующих факторов современного общества. Большую роль в ухудшении состояния здоровья подростков играет и недостаточная эффективность нынешней системы гигиенического обучения и воспитания по формированию у молодежи умений и навыков здорового образа жизни и ответственного отношения к своему здоровью.

Исследования, проведенные Министерством здравоохранения и социального развития в прошлом году, показывают, что в настоящее время подростки имеют большую свободу в выборе собственного образа жизни. По их данным, на сегодняшний день полностью здоровы только 14 % школьников, 50 % имеют функциональные отклонения, а 35 – 40 % - хронические заболевания. Так, среди подростков 12 – 15 лет за последние пять лет в пять раз выросла частота нарушений органов зрения и нарушений осанки, в четыре раза увеличилось количество нервно-психических расстройств, в три раза возросло наличие отклонений в здоровье органов пищеварения и мочеполовой системы.

Помимо этого, согласно проведенному опросу ВЦИОМ среди подростков, самыми опасными для себя они считают две основные болезни - это СПИД и гепатит (73,1 %); пятая часть опрошенных называют опасными для себя все существующие болезни, и 11,5 % не дали ответа на вопрос. При этом ни один из них не мог перечислить способы предупреждения названных болезней.

Как правило, в вопросах полового воспитания подростки мало осведомлены и не знают, какие существуют меры профилактики нежелательной беременности. При этом большинство (80,8 %) считают, что здоровье нужно беречь и укреплять. И лишь десятая часть подростков вовсе еще не задумывались над этим. При ответе на вопрос о том, знают ли они, что такое здоровый образ жизни и его основные компоненты, только 46,2 % считают, что здоровый образ жизни - это не пить, не курить, заниматься спортом и не иметь ни одной вредной привычки.

Эта многолетняя тенденция снижения здоровья у подростков неизбежно влечет за собой последующее его ухудшение во всех возрастных группах, что позже отрицательно сказывается на качестве трудовых ресурсов и воспроизводстве поколений. Согласно данным статистики, в среднем общая доля здоровых детей к окончанию школы составляет 20 – 25 %. К тому же снижается и уровень физической подготовленности у подростков: около 50 % учащихся старших классов не выполняют предусмотренных нормативов, в 20 % детей и вовсе имеют освобождение от занятий физкультурой. Все это приводит к тому, что в призывном возрасте около 20 % молодых людей признаются непригодными к службе в армии.

В целом, согласно данным Минздравсоцразвития РФ, полученным различными специалистами в последние годы, только 10 % подростков в возрасте 12 - 16 лет можно признать практически здоровыми. Среди подростков, у которых не выявлено каких-либо хронических заболеваний, почти половина находится в так называемом третьем состоянии, то есть между здоровьем и болезнью. Это разнообразные функциональные нарушения, не достигшие уровня болезни, но свидетельствующие о напряжении адаптационных ресурсов организма, повышенном риске возникновения клинически выраженной патологии. Несоблюдение дополнительных требований к условиям и образу жизни, характеру нагрузки, определяемых данной группой риска, неизбежно приводит к переходу человека из этой группы в группу больных в хронической или острой формах.

Но врачи-педиатры, родители, учителя и воспитатели, каждодневно сталкиваясь с проблемами неблагополучия детского здоровья, не всегда грамотно действуют, помогая подростку справиться с его болезненным состоянием. Сами же подростки, как юноши, так и девушки пытаются привыкнуть жить в условиях ограничения свободы, поскольку болезнь в их понимании – это стесненная в своей свободе жизнь, и очень нуждаются во внимании и конструктивной помощи со стороны взрослых.

Однако различные профилактические меры в виде бесед с родителями, лекции врачей и педагогов о вреде алкоголя, наркотиков и курения практически не приводят ни к каким результатам. Некоторые психологи считают, что для эффективности данных профилактических мер следует начинать просветительскую работу с раннего детства. Но, если курить ему или нет, человек все-таки решает сам, то проблему пассивного курения сейчас обсуждают повсеместно. Подросток оказывается в такой ситуации, когда выбора просто нет, ведь куда ни приди, во всех кафе или ресторанах, а также прочих общественных местах можно стать жертвой травли табачным дымом.

Следовательно, можно констатировать, что на сегодняшний день имеются существенные риски ухудшения здоровья современных подростков, которые обусловлены прежде всего их образом жизни, а именно распространенностью вредных привычек. Этот фактор относится к управляемым: проблема уменьшения распространенности вредных привычек среди подростков является неотложной и заслуживает пристального внимания, требует объединения усилий врачей, педагогов, родителей, социологов и общества в целом, в том числе и со стороны политики государства. Так, за последние два года наши законодатели обратили внимание на необходимость в ограничении социально опасной рекламы табачной иалкогольной продукции.

Крайне важным в формировании здорового образа жизни у подростков является воспитание у них понимания личной ответственности за свое здоровье, формирование устойчивых стереотипов «здоровье-сберегающего поведения». Но профилактика, которая декларируется как приоритет здравоохранения, до настоящего времени не подкрепляется существующими приоритетами в работе лечебно-профилактических учреждений, направленными на оказание лечебной помощи российским подросткам.

Е.В. Болотова, журналист

УЧЕБНЫЕ ЦЕЛИ МОДУЛЯ « 2 »

Содействие становлению специальной компетентности социального педагога на основе создания условий для формирования:

знаний о беспризорности и безнадзорности, о качественном своеобразии социально опасной ситуации подростка, длительно пребывающего на улицах города; о причинах, побуждающих подростка уйти из семьи и школы; об уличных группировках, вовлекающих подростка в разные виды трудовой, досуговой деятельности, о влиянии уличной среды на процессы социализации подростка и становления его внутреннего мира; умений анализировать опасную ситуацию подростка, находящегося на улицах города, описывать ее, используя термины науки, высказывать суждения о возможных путях изменения ситуации и аргументировать их; представлений об образе жизни беспризорных и безнадзорных подростков; опыта взаимодействия с подростками, длительное время пребывающими на улице; ценностных позиций, необходимых для работы с подростками на улицах города.

УЧЕБНЫЙ ЭЛЕМЕНТ 2.1. Беспризорность и безнадзорность каксоциально-педагогическая проблема

2.1.1.Понятиебезнадзорности и беспризорности

2.1.2.Причиныдетской и подростковой безнадзорности и беспризорности

2.1.3.Положение подростка в системе семейных отношений как причина ухода на улицу

2.1.4.Положение подростка в системе школьных отношений как причина ухода на улицу

2.1.5.Улицакак среда социального развития подростка

2.1.6.Понятие «уличности» как рабочий инструмент разделения подростков на группы

УЧЕБНЫЙ ЭЛЕМЕНТ 2.2. Образ жизни подростка на улицах города

2.21. Понятие молодежной субкультуры

2.2.2. Образ жизни подростка - беспризорника: философия выживания

2.2.3. Образ жизни подростка, ищущего новизны в досуге: философия свободного времени

2.2.4. Образ жизни подростка - члена «тусовки»: философия принадлеж­ности группе

Учебный элемент «2.1.»

Беспризорность и безнадзорность

как социально-педагогическая проблема

Основные задачи:

содействие становлению специальной компетентности социального педагога на основе формирования:

знаний: о беспризорности и безнадзорности как особых феноменах, нарушающих процессы социального развития подростка; о причинах, обу­славливающих развитие явлений беспризорности и безнадзорности; умений анализировать уличную ситуацию, обеспечивающую процессы стихийной социализации подростка и становления его дезадаптированной личностью, оценивать их с позиции различных показателей и критериев; практического опыта взаимодействия с подростками на улицах города; ценностных ориентации как основы для осуществления социально-педагогической дея­тельности.

Основной текст учебного элемента

2.1.1. Понятие безнадзорности и безнадзорности

2.1.2. Причины детской и подростковой безнадзорности и. беспризорно­сти

2.1.3. Положение подростка в системе семейных отношений как причина ухода на улицу

2.1.4. Положение подростка в системе школьных отношений как причина ухода на улицу

2.1.5. Улица как среда социального развития подростка

2.1.7.Психология восприятия жизненной ситуации, особенности реагиро­вания на нее

2.1.6. Понятие «уличности» как рабочий инструмент разделения подрост­ков на группы

2.1.1. Понятие безнадзорности и безнадзорности . Обыкновенно в литературе выделяют два понятия, отражающие специфику жизненной ситуации подростка, постоянно или временно живущего на улицах города.

Детская безнадзорность рассматривается как социально-педагогическое явление, формирующееся в связи с «отсутствием или недостаточностью кон­троля за поведением и занятиями детей и подростков, воспитательного влияния на них со стороны родителей или заменяющих их лиц.Безнадзорность выражается в отчуждении самих детей от семьи, детского коллектива и одновременно в безразличии родителей, воспитателей к детям». Безнадзорные это: дети, «контроль за поведением которых отсутствует вследствие неисполнения или ненадлежащего исполнения обязанностей по их воспитанию, обучению и (или) содержанию со стороны родителей или законных представителей либо должностных лиц» [Федеральный закон РФ «Об основах профилактики безнадзорности и правонарушений несовершеннолетних»].

Детская беспризорность рассматривается в законодательных и других как социально-педагогическое явление, формирующееся внутри детской безнадзорности в связи с отсутствием у ребенка места или места пребывания. Беспризорность характеризуется через такие признаки как отсутствие у детей и подростков постоянного места жительства, определенных занятий, семейного или государственного попечения и систематического воспитательного воздействия, являющиеся следствием утраты родителей, ухода из семьи, бегства из воспитательного учреждения».

Беспризорные дети составляют не более одной десятой от числа безнадзорных. Как правило, у этой группы детей практически потеряна связь с семьей или детским учреждением, в котором они воспитывались. В этом смысле беспризорность рассматривается как безнадзорность в ее крайнем проявлении. К отличительным признакам, позволяющим считать ребенка беспризорником, относят: полное прекращение всякой связи с родителями, родственниками; проживание в местах, не предназначенных для человеческого жилья; добывание средств к жизни способами, не признаваемыми в обществе (попрошайничество, воровство и т.п.); подчинение неписанным законам, продиктованным признаваемым среди беспризорников авторитетом [М. Нечаева].

Группу безнадзорных и беспризорных составляют дети, для которых улица стала обычным местом пребывания и жизни (дети, постоянно проживающие на улице, дети, периодически проживающие на улице, дети, живущие дома, но свои основные потребности удовлетворяющие на улице).[Л.Я. Олиференко, Т.И. Шульга, И.Ф.Дементьева, с.27].

Вот как выглядит «среднестатистический портрет уличного ребенка» по данным Российского благотворительного фонда:

«Это мальчик 12-14 лет из неблагополучной ли малообеспеченной семьи, где один или оба родителя - алкоголики, он бросил школу или посещает ее нерегулярно, является заядлым курильщиком и систематически употребляет алкогольные напитки. Большую часть времени он проводит в кругу себе подобных - в теплое время года на улице, в холодное - в подвалах, подъездах или на чердаках. Высокая способность к адаптации в среде позволяет ему неплохо ориентироваться в возникающих ситуациях и быстро находить выход из них. Его внешний вид: грязные руки и чумазое лицо с явными признаками раздражения вокруг рта, вызванного частым употреблениемпаров клея, потрепанная грязная одежда со следами того же клея, неприятный запах немытого тела, короткие грязные волосы, пустой безразличный взгляд. Характерными чертами поведения являются необязательность, скрытность, лживость, прагматичность, хорошая приспособленность к жизни на улице, часто наблюдается быстрая смена настроения и непредсказуемость поступков. Коммуникативные средства характеризуются бедным словарным запасом и обилием ненормативной лексики. Речь несвязна и состоит из коротких фраз. Но встречаются дети с достаточно высоким интеллектуальным уровнем и развитой речью. Общение сводится к выраже­нию сиюминутных желаний и чувств и планированию ближайшей временной перспективы, не выходящей за рамки ближайших 2-3 часов. Такой ребенок инфантилен, имеет задержку как интеллектуального, так и общего психического развития.

В недалеком будущем, скорее всего, таких детей ждет, или полная деградация, или роль исполнителей в криминальной среде с последующим попаданием в «места не столь отдаленные», или преждевременная смерть от отравления, болезней, передозировки и других опасностей, которые окру­жают их со всех сторон».

2.1.2. Причины детской и подростковой беспризорности и безнадзорности. Существует ряд причин, способствующих росту беспризорности и безнадзорности. Среди основных причин можно выделить:

Социально-экономические причины (рост числа асоциальных семей, безработица родителей, низкий уровень благосостояния семьи, появление групп беженцев и вынужденных переселенцев);

Социально-психологические причины (невнимание семьи и школы к проблемам нарушений в поведенческой и эмоциональной сферах ребенка, нежелание школы заниматься проблемными детьми и др.);

Социально-педагогические причины (разный уровень доступа к образо­ванию, негативная установка ребенка на учебу, негативный опыт отношений в классном коллективе, угасание интереса к школьной жизнедеятельности и др.).

2.1.3. Положение подростка в системе семейных отношений как при­чина ухода на улицу. Социальная ситуация развития подростка, проводящего много времени на улицах города или постоянно живущего па улице, специфична.

В качестве наиболее существенной характеристики социальной ситуации развития следует отметить разрыв детско-родительских отношений, причинами которого могут служить:

Асоциальный характер отношений в семье, материальная необеспечен­ность семьи, отсутствие заботы о ребенке и защиты его прав, агрессия по отношению к ребенку (подростку);

Духовное разобщение детей и родителей, снижение уровня интереса к внутреннему миру друг друга, отсутствие доверительности в отношениях;

Трудно распознаваемые психические состояния, обозначаемые как тяга к перемене мест, путешествиям.

В современной психологической и педагогической литературе даны подробные описания семейных ситуаций, приводящих к разрыву отношений детей и родителей. Уход из семьи выступает как травмирующее обстоятельство. Негативные последствия отчуждения подростка от семьи усуглубляются тем, что он выпадает из системы целенаправленного воспитания и образования и социализируется в стихи жизни. При этом каждый несет в душе глубокую обиду на родителей. Довольно часто подросток стремится сохранить в душе что-то светлое, связанное с образом в тех случаях, когда он адаптировался к жизни на улице и не собирается возвращаться домой.

2.1.4. Положение подростка в системе школьных отношений как причина ухода на улицу. Обыкновенно уходу подростка из семьи предшествует отторжение подростка от школьной жизнедеятельности. Уход из школы чаще всего связан:

С равнодушием школы к проблемам подростка, с формализмом в отношениях, постоянным фиксированием негативных поступков и неуспешности в учебной деятельности, с несложившимися отношениями с учителями и сверстниками;

С протестом подростка против контроля и устоявшихся форм воспитания, препятствующего процессам самоактуализации, со снижением интереса к школьной жизнедеятельности, не удовлетворяющей потребности в эмоциях, выступающих как ценность подростковой жизни (альтруистических, романтических, эмоциях, связанных с преодолением трудностей и др.).

С протестом против негативного оценочного контроля и форм обучения, препятствующих успешности и обретению самоуважения,

С поиском новизны впечатлений, романтики, нестандартности отношений, с желанием в перемене ситуации.

Сегодня все чаще говорят о явлении сопротивления воспитанию - это такое состояние подростка в воспитательном процессе, которое выражается в неприятии, игнорировании, противостоянии всем компонентам воспитательного процесса. Выражено оно может быть в скрытых или открытых проявлениях через различные формы - словесные, эмоционально-волевые и поведенческие. Сопротивление воспитанию является особой формой психологической защиты ребенком своего внутреннего мира.

2.1.5. Улица как среда социального развития подростка. Улица рассматривается сегодня в научной литературе как самоорганизующаяся система внесемейного воспитания и внесемейной жизни людей разного возраста. В нее входят: разновозрастные группы, кланы, «тусовки». Она характеризуется своими обычаями, фольклором, настенной живописью, музыкой, языком. Система захватывает территории, прилегающие к местам «тусовок» с игровыми площадками, проездами, тротуарами, с пустующими и недостроенными помещениями, сараями, подвалами, чердаками, подъездами, дающими крышу над головой.

Сегодня можно выделить группы детей, для которых улица выступает:

Как важная, но не самая значимая среда социализации (имеется в вид «домашний ребенок», на которого влияние улицы распространяется до предела, определяемого рамками воспитания в семье и школе);

Как достаточно значимая среда социализации (имеется в виду ребенок дворовой компании, для которого границы влияния улицы расширены, но тоже имеют некоторый предел, определяемый занятостью родителей работой или ее поиском и занятостью его самого в семье и школе);

Как единственно значимая среда социализации (имеется в виду собственно ребенок улицы, находящийся на грани разрыва с семьей или порвавший с ней, игнорирующий влияние школы или расставшийся с ней). Последний случай наглядно демонстрирует плоды социализации ребенка, лишенного столь необходимых для его социального развития процессов целенаправленного воспитания и образования.

Следует уяснить возможные варианты отношения подростка к городской среде, стимулирующей «крайние» и множество промежуточных вариантов социального становления личности: духовное развитие подростка, становление его интеллигентной личностью, девиантное развитие подростка, становление его преступной личностью. Здесь возникает проблема востребованности ребенком условий собственного развития, его избирательность в потреблении культурных ценностей и псевдоценностей, насыщающих пространство улицы. Можно говорить:

О духовном потенциале города, нашедшем отражение в его архитектуре, в напряженной культурной жизни, в гуманных отношениях между людьми,

Об асоциальном потенциале города, нашедшем отражение в псевдокультуре, в бездуховном поведении людей;

О криминальном потенциале города, в обстановке, угрожающей жизни человека, в деструктивных отношениях между людьми.

Необходимо остановиться также на вопросе о группировках молодежи на улицах города, выступающих как особая среда социализации. Здесь можно говорить о группировках:

Руководимых взрослыми, осуществляющих разного рода интересные акции и дела в рамках городских, муниципальных, школьных программ, например, «За возрождение Санкт-Петербурга» (включающих подростков, не относящихся к улице как основному месту времяпрепровождения);

- «тусующихся» на определенных, выделяемых ими местах (включающих подростков, относящихся к улице как важному месту времяпрепровождения);

Собирающихся на улицах города для совершения криминальных актов (рассматривающих улицу как основное поле противоправной деятельности).

Мера привлекательности уличной ситуации для подростка . Улица поворачивается к подростку разными сторонами. Это во многом зависит от индивидуальности, возраста, пола подростка, меры адаптации к условиям жизни на улице.

С одной стороны, вынужденный уход подростка из семьи и привыкание к уличной жизни выступает как драматическая ситуация. Уйдя из дома «поневоле», подросток готов принять помощь и вернуться к нормальной жизни. Чем младше ребенок, тем в большей степени он испытывает страх перед теми реалиями, с которыми сталкивается. Тем больше надеется на встречу с взрослыми, которые заботились бы о нем лучше, чем родители.

С другой стороны, улица формирует у подростка ощущение свободы, дает разнообразие впечатлений, одаривает уличной дружбой, позволяет заявить о себе как о сильном человеке. Улица дает возможность заработка, радует отсутствием контроля, способствует общению с другими детьми с подобным опытом и переживаниями.

2.1.6.Понятие «уличности» как рабочий инструмент разделения подростков на группы по уровню адаптации к уличной среде. Практикующие социальные работники и исследователи детской беспризорности и безнадзорности выдвинули рабочую версию «уличности» - явления, зависящего от срока пребывания ребенка в уличной среде. Понятие стало рабочим инструментом и легло в основание рабочей классификации, употребляемой командой специалистов для более глубокого понимания проблемы. Под «уличностью» подразумевается: проживание на улице (или в притоне), удовлетворение основных жизненных потребностей своими силами, практически полное отсутствие контроля за жизнью ребёнка со стороны законных представителей [Мустаева, с. 12].

Понятие «уличности» тесно связано с понятием периода уличной адаптации. Под периодом уличной адаптации понимается срок, необходимый ребенку, вынужденно ушедшему на улицу, для приспособления к условиям жизни и возникновения зависимости от улицы и её производных (толуола, напр.). Период адаптации раньше составлял не менее 3-4 месяцев. В последнее время он сократился и составляет от 2 дней до 2 месяцев. Обыкновенно до истечения периода адаптации подросток хочет уйти с улицы, ему там не нравится. После завершения периода адаптации - может противиться уходу всеми силами.

Согласно этой классификации выделяются четыре категории подростков.

Пример: Станислав Н., 17 лет. Мать - алкоголичка, ведет неупорядочен­ный образ жизни, имеет часто меняющихся сожителей, Первый побег из дома - в 7 лет, постоянные побеги - с 9 лет, в школе учился 2 года. Постоянно находится на улице с 10 лет. Злоупотребление «Каратом» - с 9 лет. Активный член различных асоциальных тусовок. В 15 лет заведено уголовное дело за кражу из машин. Доставлялся в «Воспитательный дом» в 12 и 15 лет. Жил там в общей сложности 17 дней. В первый раз был отдан матери, второй раз - убежал сам. В больнице был 5 раз, все время убегал. В настоящее время -токсикоман, инфицирован ВИЧ. Живёт в подвале на одном из проспектов города.

Вторую категорию «уличности» представляют безнадзорные дети, частично сохранившие некоторые социальные связи (отсутствующие дома от 15 дней до 5 месяцев, или имеющие не менее 4 уходов из дома в месяц на срок не менее 3 дней каждый).

Пример: Алексей И., 17 лет. Мать выпивает, имеет постоянного сожителя, который периодически избивает детей и мать. Заступаясь за детей, мать пря­чет их в заброшенной комнате дома. Школу перестал посещать в 11 лет Уходы из дома начались в 10 лет, отсутствует дома, как правило, не больше двух недель, потом возвращается. Токсикоман. Несколько раз доставлялся в больницу, но убегал. В настоящее время живёт как дома, так и на улице, примерно равное время. Предположительно инфицирован ВИЧ и гепатитом С.

Третью категорию составляют «полудомашние» дети с высоким риском развития «уличности». (Сумма дней с самовольной ночёвкой вне дома - не менее 9 в месяц, или побег из дома на срок более 3 дней подряд, или тесное вовлечение в группу уличных детей независимо от побегов из дома).

Пример: Никита Н., 15 лет. Живет с бабушкой и отцом. О матери ничего неизвестно. Отец слабо пьёт. Подросток перестал регулярно посещать школу в 10 лет. На этой почве возникли конфликты с отцом и бабушкой. Впервые убежал из дома в связи с возникшим конфликтом в 11 лет. Находился на улице неделю, познакомился с уличными подростками, однако жизнь на улице не понравилась, вернулся домой. Живёт дома, во время периодически возникающих конфликтов уходит не более чем на 2 суток, ночует в подвале. Затем возвращается домой. Подвержен токсикомании. Предположительно, начал колоться наркотиками.

Считается, что первая и вторая категории - предмет работы уличных служб, третья и четвертая категория - предмет работы социальных педагогов в школе и служб по месту жительства.

2.1.7. Психология восприятия жизненной ситуации, особенности реагирования на нее. Трудная жизненная ситуация порождает комплекс поведенческихи эмоциональных проявлений. Выделим некоторые из них.

Потребность в безопасности, защищенности . С одной стороны, дети улицы мало отличаются от детей, находящихся в семье, в том смысле, что им свойственны те же потребности, что и домашним детям: это потребность в безопасности, принятии, любви. Собственно уход из семьи вызван невозможностью реализации этих потребностей, желанием найти такую среду, где они могут быть частично удовлетворены. Иногда это удается. Как пишут современные авторы, объединение беспризорников в группировки позволяет решатьнекоторые из возникших проблем. Работа с подростками на улицах города позволяет фиксировать примеры взаимовыручки детей улицы, опеки над младшими, помощь им на основе обращения в различные службы города. С другой стороны, у беспризорных очень развит инстинкт самосохранения, что не характерно для других детей того же возраста. Постоянный страх перед физической расправой со стороны взрослых и сверстников, голодом, болезнью, правоохранительными органами порождает в детях агрессивность, стремление найти защиту в каких-либо «сильных» группах (шайках, бандах и т.п.).

Элементы жестокости в поведении . Е.Г. Слуцкий отмечает, что основные психофизиологические свойства детей, формирующиеся в условиях бездомной жизни, можно рассматривать как результат раннего включения ребенка в жестокую уличную борьбу: при отсутствии воспитания со стороны взрослых и нормальной детской среды. Негативные воззрения, усвоенные в подростковом возрасте, закрепляются и становятся одной из причин преступного поведения. Личность безнадзорного подростка характеризуется ослаблением чувства стыда и вины. Для него довольно часто характерно равнодушие к страданиям других, несамокритичность и желание видеть только в окружающих источник собственных безнравственных поступков. Многие из подростков улицы несдержанны, жестоки, эмоционально неуравновешенны, обладают акцентуированными чертами характера, т.е. сочетанием неблагоприятных особенностей, имеющих тенденцию к перерастанию в психические аномалии [РПЭ, с. 672].

Специфика эмоциональных проявлений . Социальные педагоги, работающие на улицах города, отмечают выраженную эмоциональную возбудимость, которая часто развивает привычку к наркотикам, алкоголю, азартным играм. Чувственные проявления половой жизни возникают раньше обычных физиологических возрастных норм. Наблюдаются авантюристические устремления, взращиваемые уличной жизнью, что резко увеличивает трудовую неустойчивость и недисциплинированность [Е.Г.Слуцкий, с.117- 121].

Потребность в искусственном стимулировании организма . Значительная часть безнадзорных детей прибегает к искусственному стимулированиюсистем организма за счет специальных средств (психоактивные вещества, наркотики, алкоголь и др.). Стимулирование выступает как средство убегания от собственных неразрешенных проблем, как средство ухода от реальной жизни и погружения в виртуальный мир грез. Беспризорные почти все употребляют токсические и наркотические вещества, являются актив­ными курильщиками с длительным стажем. Все являются токсикоманами (дышат в основном толуолом). Пары толуола приводят к притуплению чувства голода, холода, одиночества, усталости. Подростки утрачивают ощущение реальности и испытывают эффект галлюцинации. Толуол стал атрибутом уличной субкультуры. Благодаря толуолу они знакомятся, дружат, расширяют круг общения.

Уровень B. Прочее.

The life of modern teenagers

Modern teenagers are greatly different from the previous generations. They are more independent, have another interests and more spacious mind, but they are far more lazy.

The internet is also affects the teenagers relationshios. Those young people who are shy or are afraid to introduce new people choose to make friend in the internet. There are a lot of social networks which have thousands of users, who spend hours chatting there. Sometimes instead of living the exciting and colorful life teenagers surf the net, communicate with unreal friends. Also a lot of young people play online games, which take a lot of time, they start to live in virtual world and forget about everything.

Despite the fact the young people are not very impressionable, they has some passions. The most popular and loved is music. Nowadays there is a wide variety of bands and kinds of music from reggae and pop music to techno and doom metal, so every teenager can find something he or she likes. A lot of teenagers prefer to communicate with those who have similar tastes in music, so the fist question when he or she meets unfamiliar person may be ‘What kind of music do you like?’. The music affects even the way the teenagers dress, as sometimes they try to copy the image of their favorite singers or musicians. Moreover, music gives young people the dream of being a rock star, so a lot of them learn to play musical instruments, especially guitars and sing. That’s why nowadays there are hundreds of garage bands, some of those will become successful one day.

Although the technic is very developed, there are a lot of teenagers who are intrested in handmade things and art. Nowadays it is very popular to create jewelleries, dolls, or clothes by yourself, also there are many tallented young people who take great pictures or draw painting using paints or special computer programmes. They upload their works to the internet, create their own web sites and sometimes become wellknown.

Those teenagers who prefer dynamic activities to drawing or photography do sports. They go to gym, dance, run and so on. Fortunately, there are fitness clubs and gyms in almost every city.
The most brave and daredevil teenagers do the extreme kinds of sport such as skateboarding, solo jumping, snowboarding and etc. They are looking for strong emotions and they like the feeling of frightened that dangerous sports give. Extreme sports demand a greate courage, so not everyone is able to do it. It is pitty, sometimes young people can`t evalue the risk and get serious ingures and even die.
Unluckily, not only extreme sports cause the health problems. Teenagers suffer from different diseases because of junk food, pernicious habits, smoking and alcohol, that is quite aviable. Also they spend a lot of time with computer, what is very bad for eyes. The couch potato life style causes the obesity.

The way modern teenagers dress is different from the previous too. Gils and boys have almost similar clothes. Of course, guys don’t wear skirts and dresses, but girls wear trousers, shirts and snickers as well as boys do. Moreover, short hairstyles are quite popular. The usual clothes for young people are jeans and T-shirts, but there are a lot of subcultures, which have their own rules of dressing.
Recent years the new way of look called ‘Synthetic Beauty’ has appeared. It has become popular due to the internet. The main feature of synthetic beauty is unnatural color of hair and eyes, a lot of makeup, leanness, piercing and tattoos. Some young people make dreadlocks, body modification or neoplasty. There is only one rule in synthetic beauty – wear what you like. It can be mixture of different styles and colors, or it can be cosplay of cartoon or fairytale character. There had never been anything like this in the way of dressing before and teenagers who want to be unusual and show their individualism choose this fashion style.
To sum up, the modern teenagers are the generation of the internet and technical progress. They have their own hobbies, fashion and problems, some of them are very creative, talented and interesting, some of them are shy and prefer to live virtually. They are all different, but I believe that they will be a good change to the previous generation, they will save the heritage and create something new to leave the trail in the world history.

Современные подростки сильно отличаются от предыдущих поколений. Они более самостоятельные, имеют другие интересы и более широкий кругозор, но они гораздо ленивее.

Большинство этих отличий вызвано технологическим прогрессом. Почти у каждого подростка есть компьютер, мобильный телефон и выход в Интернет. С одной стороны это хорошо, потому что они могут найти любую информацию, она может быть полезной или нет; любую книгу или фильм можно также легко найти. Кроме того, Интернет помогает в учёбе и люди из разных стран могут общаться несмотря на расстояние между ними. С другой стороны, подростки становятся всё более и более ленивыми, потому что они лучше посидят за компьютером, чем пойдут куда-то. К тому же большое количество информации, получаемой ими каждый день, делает их равнодушными к удивительным вещам. Подростков не сильно впечатляет красота природы или искусства, потому что они это уже видели. Интернет может показать всё от картин Ван Гога до северного сияния, так что молодым людям не нужно путешествовать или посещать музеи, чтобы увидеть что-то необычное. Как результат, их очень трудно удивить, потому что компьютерный экран им уже всё показал и объяснил.

Интернет также влияет на взаимоотношения подростков. Те молодые люди, которые скромны или бояться знакомиться с новыми людьми, выбирают дружбу в Интернете. Существует множество социальных сетей, которые имеют тысячи пользователей, которые проводят часы, общаясь там. Иногда, вместо волнующей и красочной жизни, подросток бороздит Интернет, общаясь с нереальными друзьями. Также множество молодых людей играют в онлайн игры, которые занимают много времени, они начинают жить в виртуальном мире и забывают обо всём.

Несмотря на то, что молодые люди не очень впечатлительные, у них есть свои страсти. Самая популярная и любимая – это музыка. Сейчас существует огромное разнообразие групп и музыкальных направлений от рэгги и поп музыки до техно и дум металла, так что каждый подросток может найти что ему или ей нравится. Многие подростки предпочитают общаться с теми, у кого такой же музыкальный вкус, так что первый вопрос, который они задают, когда встречают незнакомого человека может быть «Какую музыку ты любишь?». Музыка также влияет на то, как подростки одеваются, так как иногда они стараются скопировать образ любимого певца или музыканта. Кроме того, музыка даёт молодым людям мечту стать рок звездой, так что многие из них учатся играть на музыкальных инструментах, особенно гитарах, и петь. Вот почему сейчас сотни гаражных групп, некоторые из которых однажды станут успешными.

Хотя техника очень развита, есть много подростков, интересующихся хэнмейдом и искусством. Сейчас очень популярно изготавливать украшения, кукол или одежду своими руками, также многие талантливые молодые люди рисуют картины, используя краски или специальные компьютерные программы. Они загружают свои работы в Интернет, создают свои вебсайты и иногда становятся известными.

То как современные подростки одеваются тоже отличается от того, что было до этого. У девушек и парней практически одинаковая одежда. Конечно, парни не носят юбок и платьев, но девушки носят штаны, рубашки и кроссовки, так же как парни. Кроме того, короткие стрижки стали очень популярными. Обычная одежда для молодых людей это джинсы и футболки, но существует множество субкультур, которые имеют свои правила в одежде.
В последние несколько лет возникло новое направление, под названием «Синтетическая красота». Главные особенности синтетической красоты это ненатуральный цвет волос и глаз, много макияжа, худоба, пирсинг и татуировки. Некоторые молодые люди делают дреды, модификации тела или пластические операции. В синтетической красоте есть лишь одно правило – носи что нравится. Это может быть смешение стилей и цветов, или это может быть косплей на героя мультфильма или сказки. Раньше не было ничего подобного в одежде и подростки, которые хотят быть необычными и хотят показать свою индивидуальность, выбирают это модное направление.

Те подростки, которые предпочитают активные действия рисованию и фотографии, занимаются спортом. К счастью, почти в каждом городе есть спорт залы и фитнес клубы.
Самые храбрые и безумные занимаются экстремальными видами спорта, такими как скейтбординг, одиночные прыжки, сноубординг и тд. Они ищут сильных эмоций, и им нравится чувство ужаса, которое дают опасные виды спорта. Экстремальные виды спорта требуют мужества, так что не каждый способен на это. К несчастью, иногда молодые люди не способны взвесить риск и получают серьёзные травмы или даже погибают.
К сожалению, не только экстремальные виды спорта вызывают проблемы со здоровьем. Подростки часто страдают от разных болезней из-за вредной еды, вредных привычек, курения и алкоголя, который вполне доступен. К тому же, они проводят много времени за компьютером, что очень плохо для глаз. Ленивый образ жизни приводит к ожирению.

Чтобы подвести итог, современные подростки – это поколение Интернета и технологического прогресса. У них собственные увлечения, мода и проблемы, некоторые их них очень творческие, талантливые и интересные, некоторые из них скромные и предпочитают жить виртуально. Все они разные, но я верю, что они будут хорошей сменой предыдущего поколения, они сохранят наследие и создадут что-то новое, чтобы оставить след в мировой истории.

Подростковый возраст – время экспериментов и поисков себя. Период, когда повзрослевшие дети совершают свои самые дерзкие и необдуманные поступки.

В подростке происходят важные психические и физические изменения, которые влияют на его мировоззрение, жизненные приоритеты и предпочтения. Внутри подростка начинается конфликт между его желаниями и возможностями. Подросток, как правило, часто чувствует себя не в своей тарелке, постоянно ощущая давления со стороны школы, сверстников и родителей. Последних часто обвиняют в недопонимании или вообще в отсутствии желания понять и помочь. Некоторые родители, позабыв, что они и сами когда-то были подростками, забывают о том, что в этот период протекает их половое развитие, и следовательно, подростку нужно грамотно объяснить о последствиях и возможных угрозах раннего начала половой жизни.

1 196572

Фотогалерея: Сексуальная жизнь подростков

Врезультате стремительного процесса акселерации возраст, с которого подросткивступают в половую жизнь, с каждым поколение становится все меньше и меньше. Этому способствует активная пропаганда в СМИ,а также неправильное воспитание в семье. Неверный подход в обсуждении этой темы с подростком может особенно плохоповлиять на будущее ребенка.

Правила, которые нужно соблюдать приобсуждении с подростком начала половой жизни

1. Говорите сподростком прямо и откровенно. Не сообщайте ему надуманные «факты», которые повашему мнению помогут оградить его превратностей ведения половой жизни.Подросток чувствует, когда ему что-то не договаривают и если он узнает, что высообщили ему ложную информацию, то это только испортит отношения и вам уже будет намного сложнее оказывать на неговлияние.
2. В объясненияхизбегайте чрезмерного использованиятерминологии, чтобы ребенок полностью понимал, о чём идёт речь, и какой смысл вы хотите до него донести своими словами.
3. Незапугивайте подростка. Он и так переживает нелегкий период становленияличности, беспокоится из-занесбыточности своих мечт, и о том, что о нем подумают другие. Не нужнооткрывать эту тему демагогическими рассуждениями об опасности заразитьсявенерическим заболеванием, последствиях ранней беременности, абортах и т.д.,иначе он замкнется и перестанет с вами говорить на эту тему. Начните с того,что секс – это часть человеческих отношений. Но необходимо напомнить, чтоформирование половой системы заканчивается только к 18 годам, поэтому он самдолжен сделать вывод, стоит ли ему такспешить со «взрослением».
4. Если выхотите, чтобы подросток получил полную консультацию по теме зачатия ивынашивания ребенка в период беременности, приведите подростка на прием какушеру-гинекологу. Он раскроет ему биологическую сторону этого вопроса,расскажет о безопасных способах контрацепции. Так ребенок поймет всю суть истороны этого вопроса и станет ответственнее к себе относиться.
5. В пубертатныйпериод ребенок становится очень противоречивым, так как не знает чего на самомделе хочет. Одно желание сменяется другим. Ему трудно сразу определить, чтоименно ему нужно в данный периодвремени и главное, - что правильно. Ваша задача это ему объяснить. В товремя, как многие подростки нуждаются в консультации по этому вопросу, онибоятся подойти и спросить обо всем, что их интересует. Нужно дать понятьподростку, что нет ничего постыдного в обсуждении этой темы и что он имеетправо осведомиться об этом.

Длятого, чтобы выяснить, имеет ли подросток верные преставления опротивозачаточных средствах и о собственном строении тела, задайте ему нескольконаводящих вопросов. Если некоторые представления об этом окажутся искаженными,что часто случается, расскажите, как всё обстоит на самом деле. Чем большедостоверной информации получит подросток, тем меньше глупостей он сделает вбудущем.

Если «самое страшное»уже случилось

Ниэмоциональное состояние подростка, ни его индивидуальность обычно не страдает, если он добровольновступает в половую жизнь и правильно пользуется контрацептивами. Ведение половойжизни с другим сверстником по обоюдному согласию не оказывает отрицательного влияния на психику обоихподростков.

Но в случае незапланированной беременности илизаражения венерическим заболеванием ситуация кардинально меняется. К подростку,который столкнулся с подобной проблемой, нужен особый поход.

Объясните,что такое могло случиться с каждым. Девушке, оказавшейся в такой ситуации, нужнапсихологическая поддержка. Она и так находится в нелегком положении и вашедавление только усугубит ситуацию.

1. Не осуждайте и неотноситесь пренебрежительно. Помните, что вы родитель и именно вы в первуюочередь должны помочь своему ребёнку.
2. Не требуйте отдевушки немедленного аборта. Она должна сама взвесить все «за» и «против» исамостоятельно принять решение. Спокойно объясните возможные последствияаборта.
3. В некоторых случаяхнеобходимо привлечение психолога, который бы помог хотя бы частично избавитьподростка от тревожности.

Привлечение психолога

В подростковомвозрасте ребенок может оказаться в сложном психическом состоянии, вследствиечего его поведение меняется в худшую сторону. Родителям не всегда удаетсявыяснить причины подобных действий,особенно когда подросток резко замыкается в себе и перестает идти на контакт. Уродителей могут возникнуть подозрения о совершении кем-то насильственныхдействий по отношению к их ребенку. Иногда единственно верным выходом из этойситуации может стать обращение к психологу.

Последствие насильственных действий может проявляться впотере интереса к сексу или наоборот возникновении чрезмерного интереса кданной сфере. Ребенок, подвергшийся насилию, теряет интерес к жизни, школе,общению со сверстниками. У него может возникнутьбессонница и пропасть аппетит. В такомслучае консультация с психологом поможет выявить причину такого поведения.

Помните, что вы, как родитель, должны помочь ему какможно безболезненнее пройти этот период.Чтобы разобраться в вопросах о начале половой жизни, подросткам зачастую нуженсовет взрослого, хотя они и боятся это признать.