Просмотреть свитедельство о публикации

Конспект занятия на тему «Путешествие в лес»

Тема: «Путешествие в лес»

Цель: развитие познавательной активности младших дошкольников в процессе закрепления знаний о зиме.

Задачи:

Развивающие:

Упражнять детей в произнесении звука «у» (изолированного и в слогах);

Совершенствовать интонационную выразительность речи;

Развивать умение отвечать на вопросы полным предложением, побуждать к высказыванию несложных фраз;

Образовательные:

Закреплять знания о зиме;

Закреплять названия предметов одежды;

Отрабатывать чтение потешек наизусть;

Развивать связную речь.

Воспитательные:

Создать атмосферу радостного настроения;

Воспитывать в детях доброжелательное отношение к окружающим, желание помочь другому;

Воспитывать нравственные качества: взаимопомощь, внимательное, бережное отношение к животному миру;

Прививать чувства эмпатии, откликаться на эмоции собеседника.

Приемы руководства деятельностью детей в НОД:

1. Приемы постановки целей и мотивации деятельности детей: сюрпризный момент, проблемная ситуация, коммуникативная игра.

2. Приемы активизации деятельности детей в процессе НОД: беседа, создание развивающей среды, загадывание загадок, создание и решение проблемной ситуации, игровые упражнения.

3. Приемы организации практической деятельности детей: комментирование, демонстрация способов действия, продуктивная деятельность

4. Приемы поддержания интереса у детей: физкультурная пауза, музыкальное сопровождение, чередование видов детской деятельности, художественное слово, сюрпризный момент, показ видеослайдов.

5. Приемы оценки и самооценки: поощрение, совместное с педагогом определение качества продуктивной детской деятельности, оказание помощи и взаимовыручки.

Создание среды для организации и проведения НОД: большая кукла, кукольная зимняя одежда; игрушка зайка и медвежонок; елочки и деревья (для имитации леса); вырезанные из бумаги снежинки, сугробы, медведь, лиса, белочка, заяц, елочка, дерево (для аппликации); видео презентация «зимний лес» с музыкальным сопровождением – щебетанием птиц, мультимедийный проектор; мнемотехнические таблицы для дидактической игры «Построй предложение по картинке» (например: картинка разделена на 2 части: на одной схематично изображен медведь, на другой – кроватка и снежинки. Ребенок должен построить предложение: зимой медведь спит в берлоге)

Виды детской деятельности в НОД:

Игровая

Коммуникативная

Чтение художественной литературы

Познавательно-исследовательская

Продуктивная

Музыкально-художественная

Двигательная

Ожидаемые результаты:

— поиск путей решения поставленных задач;

— умение называть предметы одежды, одевать их на куклу;

— умение строить полные предложения;

— проявление эмоциональной отзывчивости в деятельности и общении;

— воспитание нравственных качеств;

— знание произведений устного народного творчества;

— умение воспитанников решать интеллектуальные и личностные задачи;

— расширение и активизация словарного запаса.

Критерии оценки деятельности детей на занятии

1. Ребёнок задаёт вопрос.
2. Активно участвует в продуктивной деятельности.
3. Проявляет самостоятельность.
4. Обращается за помощью к взрослому и детям и оказывает ее своим сверстникам.
5. Сопереживает.
6. Эмоционально реагирует.
7. Соподчиняет мотивы.
8. Выразительно двигаются в соответствии со словами текста;
9. Делает выводы, умозаключения.

План непосредственно образовательной деятельности

I Вводная часть НОД (3 минуты):

Сюрпризный момент (появление куклы Маши).

Создание проблемной ситуации.

Создание мотива для деятельности детей. Определение цели.

Беседа о погоде.

II Основная часть НОД (12 минут):

Разгадывание загадок о зимней одежде.

Решение проблемной ситуации: путешествие в волшебный лес.

Фонетическая разминка.

Составление предложений о зиме.

Физкультурная минутка.

Чтение потешек.

Исполнение колыбельной песни.

III Заключительная часть НОД: (5 минут)

Совместное обсуждение результатов деятельности.

Выполнение аппликации.

Оценка деятельности.

Продолжительность: 20 минут.

Ход занятия

Здравствуйте ребята! Сегодня к нам в гости пришла кукла Машенька. Давайте с ней поздороваемся (приветствие детей). Она мне шепнула на ушко, что никогда не была в лесу, но слышала что там много интересного. А вы были когда-нибудь в лесу? (ответы детей). Давайте тогда ребята все вместе отправимся в волшебный лес! А там мы попросим лесных жителей рассказать о нем. А каких лесных жителей вы знаете? Кто живет в лесу? (дети называют всех известных им лесных животных и птиц) Ну что ж, пора отправляться! Надо посмотреть для начала какая погода за окном. Какое время года сейчас? (зима) а какая погода? (на улице холодно, морозно, идет снег, воет ветер) Какую одежду надо одевать в такую погоду? (ответы детей) Ой, посмотрите, а как одета наша Машенька? (на ней одето белое платье и сандалии) А как вы думаете в такую погоду можно отправиться в лес в таком наряде? (ответы детей) Так что же нужно сделать чтоб не замерзнуть в лесу? (ответы детей) Так давайте нашу Машу одевать.

Я буду загадывать загадки, а кто отгадает, возьмет эту вещь на столе и оденет на куколку.

1. Если станет холодать,

Меня надо надевать.

Лишь усядусь на макушку –

Не замерзнут ваши ушки! (шапка)

2. Кто их одевает,

Тот холода не знает.

Девчонки и мальчишки

Одеты все в … (штанишки)

3. От холода и снега

Согреет, где б ты ни был!

Пусть в ней похож ты на мишутку,

Зимой наденешь что ты? (шубку)

4. В них упрячешь две ноги –

И в мороз гулять беги. (валенки)

5. Домики для пальчиков

Девочек и мальчиков. (варежки)

6. Не галстук он, не воротник,

А шею обжимать привык.

Но не всегда, а лишь тогда,

Когда бывают холода. (шарф)

Машеньку одели и про себя не забудьте. Свое здоровье надо беречь и обязательно тепло одеваться в холодную погоду (дети одевают заранее подготовленные на стульчиках шапочки и шарфики, помогают друг другу). Теперь все готовы и мы вместе со снежинками полетим в волшебный лес. Закрываем глазки и говорим: (дети хором проговаривают с воспитателем)

Белый снег пушистый

В воздухе кружится,

(кружатся с поднятыми вверх руками)

И на землю тихо

Падает, ложится.

(опускают руки, медленно присаживаются)

Вот мы и попали в волшебный лес! (на доске презентация зимнего леса со звуковым сопровождением — пением птиц) Посмотрите, как он красив зимой! Сколько здесь снега! И ветерок тихонько дует: ууууу (дети повторяют). А теперь ветер стал завывать сильнее: УУУУУ (дети говорят громче, выдыхают сильнее). Ветер вновь затихает (дети говорят тихо), а теперь дует еще сильнее, чем прежде (дети говорят громко). Что-то от такого ветра наши ручки совсем замерзли. Надо бы их согреть. Давайте все вместе подуем на них: ху-ху-ху, фу-фу-фу (дети подносят ладони к губам, повторяют звуки за воспитателем). Надо подуть еще сильнее (дуют), а теперь очень-очень сильно (дуют с максимальной силой и громкостью). Пора нам отправляться в глубь леса. Давайте-ка отправимся вот на этом паровозе (на экране появляется картинка паровоза), занимаем свои места (дети выстраиваются в колонну по одному за воспитателем). Паровоз гудит: ту-ту, ту-ту, ту-ту (дети повторяют), поехали: чу-чу-чу-чу-чу! (дети повторяют) Паровоз поднимается медленно в горку: чу-чу-чу (все вместе произносят как можно медленнее), а теперь спешим с горки: чучучу-чучучу (все вместе проговаривают в быстром темпе). Останавливаемся: пщщщщ! (все это время дети двигаются в направлении за воспитателем с одного конца группы в другой, где стоят елочки и деревья. Затем останавливаются у одной елки)

Посмотрите ребята, кто там под елочкой сидит? (зайка). А давайте мы ему расскажем, зачем мы сюда пришли, может он нам расскажет что-нибудь (дети по очереди рассказывают, дополняют друг друга). Зайчик шепнул мне на ушко, что он очень замерз и ему холодно разговаривать. Посмотрите, как он весь дрожит. Зато у него есть картинки, по которым вы сами сможете Машеньке рассказать о зимнем лесе. (проведение дидактической игры «Построй предложение по картинке») Ответы детей:

Зимой на дереве нет листьев. (картинка: дерево/зачеркнутый листик)

Медведь зимой спит в берлоге. (картинка: медведь/кроватка, снег)

Лиса одевает теплую шубку зимой. (лиса/шуба)

Зайчик прячется под кустом. (заяц/куст)

Зимой в лесу много снега. (деревья/снежинки)

Солнышко зимой не греет. (солнышко/снежинки)

Вы очень хорошо справились с зайкиным заданием, но ему по-прежнему очень холодно. Может быть, мы его развеселим, и согреемся вместе с ним? (ответы детей) Расскажем все вместе стишок про зайку:

Зайка беленький сидит

И ушами шевелит.

Вот так, вот так

Он ушами шевелит!

(сидят на корточках, шевелят кистями рук, подняв их к голове)

Зайке холодно сидеть,

Надо лапочки погреть.

Вот так, вот так

Надо лапочки погреть!

(встают, хлопают в ладоши)

Зайке холодно стоять,

Надо зайке поскакать.

Вот так, вот так

Надо зайке поскакать!

(прыгают на одном месте, поджав руки как лапки зайца)

Зайку кто-то испугал!

Зайка прыг, и убежал!

(разворачиваются в прыжке на 180 градусов)

Вот и зайка повеселел!

Зайка: Спасибо вам, ребята что согрели и повеселили меня! За это я вам свои картинки подарю, чтоб вы всегда помнили про зимний лес и могли рассказать о нем другим ребятам.

Уж ты, зимушка – зима,

Закружила, замела.

Все дорожки, все пути –

Не проехать, не пройти.

Придется нам дальше идти пешком. (дети по образцу воспитателя перешагивают через гимнастические палки, имитируя ходьбу по сугробам под звучащий хруст снега. Воспитатель достает из-под другой елочки медвежонка и говорит сердитым голосом) Это кто в наш лес пожаловал? Кто шумит и спать не дает? (ответы детей) Ребята, мы мишку разбудили, он теперь сердится на нас. Что же нам делать теперь? Как мишке настроение поднять? (ответы детей) А может мы ему поиграть предложим? Давайте все встанем в круг и будем передавать мишку под музыку, на ком музыка остановится, тот нам потешку расскажет про животных или птиц. (играет ритмичная музыка, дети поочередно рассказывают потешки)

1. У медведя во бору

Грузди, рыжики беру.

А медведь молчит,

Не рычит и не урчит.

Я и меду наберу.

«Ррру!» А я убегу.

2. Наш волчонок маленький

По снежочку валенках

Ходит зимним днём.

А промочит лапочки,

То к волчице – бабушке

Убежит тайком.

3. Совушка-сова,

Большая голова,

На пеньке сидит,

Головой вертит,

Во все стороны глядит,

Да ка-а-ак полетит!

4. Сидит белка на тележке,

Продает она орешки:

Лисичке-сестричке,

Воробью, синичке,

Мишке толстопятому,

Заиньке усатому,

Кому в зобок,

Кому в платок,

Кому в лапочку.

Вот и позабавился наш мишка, теперь и настроение у него хорошее, только что-то он притомился. Все-таки зима, а значит спать ему нужно. А мы ему колыбельную споем.

Спать не хочет белый Мишка (грозят пальчиком)

Уж такой он шалунишка.

Я топтыжку покачаю (руки полочкой и покачивают)

Баю – баю, баю – баю.

Ты ложись-ка на кроватку,

Спи мой Мишка, сладко – сладко

Я ведь тоже засыпаю (кладут руки под щёку)

Баю – баю, баю – баю.

Вот медвежонок и уснул, а мы с вами на цыпочках, потихонечку возвращаемся в детский сад.

Как вы думаете, Машеньке понравилось наше путешествие? (ответы детей) Посмотрите, теперь она довольна, ведь она побывала в зимнем лесу. А вам, ребята, понравилось? (ответы детей) А что понравилось больше всего? Что запомнилось? Что вы теперь можете о лесе рассказать? (ответы детей) для того, чтобы не забыть нам об этом путешествии, мы все свои знания приклеим на листочек (дети говорят предложения и приклеивают деталь к листу на мольберте, создавая коллективную аппликацию) . .

Цель:

• Учить видеть внешнее сходство и различие между мальчиками и девочками;
• Развивать у девочек предпосылки женственности, у мальчиков – мужественности;
• Формировать у детей умение различать возрастные особенности во внешнем облике людей;
• Развивать у детей квалификационные умения;
• Воспитывать у детей культуру взаимоотношений полов, понимание роли мужчины и женщины в семье;
• Активизировать словарь детей.

Предварительная работа:

• Беседы с детьми об интересах детей;
• Рассматривание иллюстраций, на которых изображены игры детей;
• Сюжетно-ролевые игры;
• Рассматривание одежды мальчиков и девочек;
• Чте6ние художественной литературы;
• Беседы о семье и об обязанностях членов семьи;
• Укрепление у детей чувства взаимной симпатии и дружбы.

Оборудование и материалы:

• Картинки-подсказки об отличиях мальчиков и девочек;
• Предметы для мальчиков и девочек для игры «Кому что подарить»;
• Картинки для игры «Кто кем будет?» (возрастная последовательность;
• Игра «Жили-были»;
• Игра «Веселые фанты».

Ход занятия.

Выбегают мальчики и девочки, на середину выходят мальчик и девочка.

Воспитатель:

Возле дома спор идет

Что сбежался весь народ

Загибая пальчики

Спорят девочки и мальчики.

Мальчик (Степа):

Быть мальчишкой хорошо

Можешь летчиком ты стать

Можешь штангу поднимать

Можешь бегать мяч гонять

Или космонавтом стать!

Девочка (София):

Хорошо девчонкой быть!

В куклы я люблю играть

Куклам косы заплетать

Перед зеркалом кривляться

Или просто танцевать!

Воспитатель: Подождите не спорьте. Сейчас мы с вами разберемся. Но сначала давайте поздороваемся с нашими гостями. А здороваться мы будем движением.

Девочки (пружинка) – Здравствуйте!

Мальчики (кивок головой) – Здравствуйте!

Воспитатель: А сейчас мальчик возьмет девочку за руку и проводит ее к стульчику. Ребята, а почему именно мальчик проводил и посадил девочку на стул, а не наоборот?

(Ответы детей: мальчик сильный, он должен защищать девочку, помогать ей и т.д.)

Воспитатель: Ребята посмотрите вокруг и скажите, кого вы видите в этом зале? (Люди, дети.) Правильно, природа разделила всех людей на мужчин и женщин, на мальчиков и девочек. Давайте, представимся нашим гостям. (Девочки по очереди называют свои имена, в конце хором говорят: «Мы – девочки». Затем называют свои имена мальчики и говорят все вместе: «Мы – мальчики». Да, у девочек и мальчиков разные имена, а чем еще отличаются мальчики от девочек, а девочки от мальчиков?)

Дети отвечают по очереди, сначала девочки, затем мальчики:

Какие прически носят девочки, какие мальчики?

Какими игрушками любят играть девочки, мальчики?

Какие сказки любят девочки, мальчики?

Что больше любят рисовать девочки, мальчики?

Каким видом спорта чаще занимаются девочки, а каким мальчики?

Какие поручения больше любят выполнять девочки, а какие мальчики?

Кем бы хотели стать девочки, когда вырастут, а кем мальчики?

Какие черты характера больше подходят девочкам, какие мальчикам?

Воспитатель: А о своей любимой игрушке и игре девочки сейчас расскажут:

Куклу нежно я качаю

А она кричит «уа»

Руки, ноги поднимает

Спать не будет до утра

Кашу я сварю ей лучше

И в тарелку положу

Вся испачкалась «Грязнуля!»

Дай кашку остужу.

Воспитатель: А о своей любимой игрушке и любимой игре, мальчики тоже расскажут и покажут.

Едем, едем на машине

Нажимаем на педаль,

Газ включаем, выключаем

Смотрим пристально мы вдаль.

Дворники счищают капли

Вправо влево – чистота!

Волосы ерошит ветер

Мы шоферы – хоть куда!

Воспитатель: Мы поговорили об отличиях, но есть у нас что-то, что есть и у мальчиков и у девочек, что же это?

Дети: Части тела.

Воспитатель: Давайте покажем гостям, что у нас есть у всех:

Нос, рот, голова,

Уши, щеки, нос, глаза.

Плечи, плечи, шея, грудь,

Не забыть бы что-нибудь,

Мы руками хлопаем,

Мы ногами топаем,

Шаг вперед, шаг назад

(Дети выполняют соответствующие движения.)

Воспитатель: Ребята, а вы любите получать подарки? А когда люди дарят друг другу подарки?

Дети: На праздники, на день рождения.

Воспитатель: А давайте, представим, что мы идем на день рождение!

Мальчики идут к Степе (воспитатель одевает на него бабочку), а девочки – к Софии (надеваем бант на голову), в этой коробке подарки, которые вы должны подарить, но они перемешались. Возле Софии, я положу красный обруч, в него девочки будут складывать подарки для нее. А возле Степы – синий обруч, там будут подарки для него, их туда сложат мальчики. (Проходит игра «Подарки».)

Воспитатель: Степа, София – вы бы хотели, чтобы вам подарили именно эти подарки?

Воспитатель: Молодцы! Угодили нашим поссорившимся ребятам.

(Слышен плач ребенка.)

Воспитатель: Кто-то плачет. Выносит два конверта, они обвязаны голубой и розовой лентами. Это новорожденные дети. Ребята, а когда новорожденный подрастет, он кем станет?

В. А новорожденная?

Д. Малышка!

Воспитатель: Я вам сейчас раздам картинки, на которых сфотографированы люди в разных возрастах, мальчики построятся от «новорожденного» до «дедушки», а девочки от «новорожденной» до «бабушки».

Проводится игра «Кто кем будет?» (Картинки расставляются по возрастам.)

Воспитатель: Молодцы! Построились правильно!

Дети садятся на места.

Воспитатель: Ребята скажите, а что такое семья?

Дети: Мама, папа, брат, сестра, бабушка, дедушка.

Воспитатель: А Как живут члены одной семьи – вместе или отдельно?

Дети: Бабушки и дедушки могут жить отдельно.

Воспитатель: А у членов вашей семьи есть обязанности, которые они должны выполнять?

Воспитатель: А давайте, построим дом из кирпичей для вашей семьи, но прежде чем вы положите кирпич, нужно назвать любого члена вашей семьи и сказать, что он делает.

Проводится игра «Строим дом».

Воспитатель: Дом построили, а какая у вас семья? Одним словом.

Дети: Крепкая, дружная, любящая, большая, маленькая, веселая, хорошая, добрая.

Воспитатель: А что бы семья ваша такой и оставалась, нужно любить друг друга, уважать, дружить, не ссориться.

По-моему Степа что-то хочет сказать Софии.

Степа: София, ты меня извини, девочкой тоже быть хорошо.

София: И ты Степа меня извини, мальчиком тоже хорошо быть.

В. Ну вот и прекрасно наши герои помирились. Вставайте дети в кружок, мы расскажем нашим гостям, как нужно уметь прощать и мириться.

Игра «Жили-были».

«Жили-были я ли ты ли (идут по кругу),

Между нами вышел спор (идут в круг грозят пальцем, топают),

Кто затеял - позабыли (из круга - пожимают плечами),

И не дружим до сих пор (отворачиваются спиной в круг),

Вдруг игра на этот раз (кружатся на месте),

Помирить сумела нас! (Повернуться в круг – взяться за руки.)

Воспитатель: Ой, смотрите, я нашла корзинку с конфетами, только они не настоящие, а чтобы они стали настоящими нужно отгадать загадки-обманки:

1. Весной венки из одуванчиков

Плетут, конечно, только …

2. Болты, шурупы, шестеренки

Найдешь в кармане у …

3. Болтали час без передышки

В цветастых платьицах …

4. При встрече всех, померяться силенкой,

Конечно, любят, лишь…

5. Бояться темноты трусишки,

Все как один они…

В. Молодцы! А вот и настоящие конфеты! Но прежде чем мы их попробуем, как вы думаете, что нужно сделать?

Д. Угостить гостей!

Дети угощают гостей. Воспитатель хвалит детей за занятие, прощаемся с гостями. Девочки – пружинка, Мальчики – кивок головой.

Муниципальное бюджетное дошкольное образовательное учреждение

«Детский сад комбинированного вида № 65 «Машенька»

Конспект урока на тему

«Путешествие по городу»

Подготовила

Галлямова Елена

Вячеславовна

Набережные Челны 2014 г.

Закреплять знания детей о работе светофора.

Познакомить с назначением светофора и его сигналами.

Развивать навыки общения и речь.

Расширять кругозор детей, стимулировать познавательный интерес.

Вызвать у детей положительные эмоции, используя художественное слово, музыку.

Образовательные задачи:

Закреплять знания детей о правилах дорожного движения: сформировать понятия «пешеход», пешеходный переход, светофор, зебра, знаки дорожного движения.

Закреплять знания детей основных цветов

Активизировать словарный запас

Развивающие задачи:

Развивать диалогическую речь детей, внимание.

Развивать общую моторику и речевое дыхание.

Развивать зрительное восприятие

Воспитательные задачи :

Воспитание культуры поведения на дорогах

Воспитывать любовь к природе

Взаимоуважение и взаимопомощь

Социализация

Познание

Здоровье

Физическая культура

Коммуникация

Музыка

Аудиозапись: звуки дороги; Лото «Телефоны»; знаки дорожного движения «Пешеходный переход», «Зебра», мячик, призы для детей – кленовые листья с нарисованными прожилками свечой, костюм для осени, корзинка, телефон. Деревья, картины с изображением осени, осенние листья для оформления группы.

Блоки Дьенеша, кормушки для птиц.

Светофор для пешеходов, Знаки «Пешеходный переход», дорожная разметка «пешеходный переход».

Предварительная работа

Наблюдения за транспортом, пешеходами, беседы о работе водителя, о пассажирах; беседа о диких и домашних животных, чтение стихов загадок по ПДД, рассматривание иллюстраций. Игры с блоками Дьенеша.
Словарная работа:

Медвежата, зайчата, бельчата, лисята, волчата, мелодия, замечательное настроение, пешеходный переход, пешеходы, зебра, дорожные знаки, колонна, пассажиры.

Индивидуальная работа: с Алией Х., Полиной, Имилем – учить работать на всей поверхности листа, правильно держать губку, работать аккуратно, пользоваться салфетками.

Организационный момент

Коммуникативная игра «Здравствуйте» – 1 минут.

Основная часть – 17 минут.

• Игра «Телефоны» - 2 минуты;

  Беседа ПДД – 4 минуты;

  Дидактическая игра «Рассели птиц» - 6 минуты;

  Беда «Перелетные и зимующие птицы» - 1 минута;

  Физминутка «Перелетные и зимующие птицы» - 1 минута;

  Упражнение "Кто у кого" (с мячом) - 3 минуты;

Итог – 2 минут.

Ход Нод

Дети заходят в группу

Организационный момент

Воспитатель: Ребята, посмотрите, к нам сегодня в группу пришли гости. Давайте с ними поздороваемся. Скажите, ребята, а вы сегодня все друг с другом утром поздоровались? (ответы детей). Давайте ещё раз поздороваемся. Но для этого мы с вами возьмёмся за руки и сделаем маленький круг. Теперь сомкнём лодочкой ладони, опустим наш привет и подуем на ладошки. Так мы подарим тепло друг другу. Почувствовали тепло?

Дети: Да, почувствовали.

Воспитатель: Молодцы ребята, теперь у нас с вами хорошее настроение.

Основная часть

Воспитатель: Сегодня мы с вами отправимся в путешествие по городу и зайдем в гости к осени. Сначала надо ее предупредить. Давайте позвоним ей.

Ой, ребята, а что это с нашими телефонами случилось? Все номера перепутаны. Как же мы позвоним Осени? Может вы справитесь с этой ситуацией?

Дети: Да

Проводится игра «Телефоны».

Воспитатель: Молодцы, ребята, все нашли телефоны.

Воспитатель : звонит Осени.

Здравствуй, Осень! Мы с детьми хотели к тебе в гости прийти.

Осень (Полина): Приходите, я буду ждать вас в городском парке «Культуры».

Воспитатель: До скорой встречи.

Воспитатель: Ребята, давайте вспомним какие автомобили еду по улицам. Кроме автомашин, по улице движутся люди. Люди, которые ходят пешком по улице, называются пешеходами. Пешеходы должны быть очень внимательны, идти спокойным шагом. Когда мы гуляем, идем в детский сад, мы – пешеходы.

Воспитатель: Ребята, а сейчас я загадаю вам загадку.

Чтоб тебе помочь

Путь пройти опасный,

Для людей горит всегда –

Зеленый свет и красный.

Как вы думаете, что это такое?

Олег: Это светофор.

Воспитатель: Молодец, Олег. А кто знает, для чего он служит?

Данис: чтобы дорогу переходить.

Майя: чтобы под машину не попасть.

Воспитатель: Молодцы, дети.

Где находится светофор?

Данис: на дороге, около пешеходного перехода.

Амир Х.: на перекрестках.

Воспитатель: Какие основные сигналы светофора и как на них реагируют пешеходы?

Рустам: на зеленый сигнал можно дорогу переходить.

Полина: на красных нельзя переходить дорогу.

Воспитатель: Молодцы, ребята, все правильно.

А когда на дороге нет светофора, как пешеход должен переходить дорогу, что он должен найти?

Саша: он должен найти «Зебру».

Эмиль: пешеходный переход.

Воспитатель: Молодцы, мальчики.

Посмотрите, вот пешеходный переход. Для перехода через дорогу пешеходам выделяются специальные участки на проезжей части, которые так и называются «пешеходные переходы». Эти переходы наиболее безопасны для пешеходов. А чтобы пешеходам их было легче найти и, чтобы они были заметны для водителей, они обозначаются дорожными знаками (демонстрирую знаки) и разметкой.

Разметка пешеходного перехода – это белые (иногда желтые) полосы на проезжей части. По – другому ее называют «зеброй». А как вы думаете, почему ее называют «зеброй»? (потому что она напоминает расцветку настоящей зебры). Переходить дорогу в других местах опасно!

Подходим к пешеходному переходу. Звучит аудиозапись «Шум дороги»

Дорогу переходить, крепко держась за руку мамы или папы. Так сейчас у нас прогулка и рядом нет родителей, то дорогу мы будем переходить колонной. Вы должны встать парами друг за другом, в начале и в конце колонны взрослые должны нести по 1 красному флажку. Это будет обозначать начало и конец колонны. Если вы будете стоять, как попало, водители не пойму что идет колонна.

Подойдя к переходу, надо осмотреться – нет ли поблизости автомашин. Только зная, что слева и справа путь безопасен, можно начинать движение. Идти надо спокойно. Бежать нельзя!

Теперь мы с вами убедились, что путь безопасен. Давайте перейдем дорогу.

Воспитатель: Ребята, вот мы с вами дошли до парка, а где же Осень? Выходит из-за дерева Осень.

Здравствуй Осень.

Осень: Здравствуйте.

Воспитатель: как хорошо в парке.

Интересно, а что это там так птицы расшумелись?

Осень: они кормушки поделить не могут.

Воспитатель: Дети, давайте поможем птицам.

Дети: Давайте.

Проводится игра с блоками Дьенеша «Рассели птиц».

Воспитатель: В большую кормушку посадите больших синих толстых птиц, а в маленькую – маленьких красных круглых птиц.

Воспитатель: Имиль, почему эту птицу посадил в эту кормушку?

Имиль: потому, что она большая, синяя, толстая.

Воспитатель: Молодцы, ребята, справились с заданием. Птицы вам очень благодарны.

Воспитатель: ребята, давайте вспомним перелетных и зимующих птиц.

Дети: давайте.

Воспитатель: каких перелетных птиц вы знаете?

Инесса: лебедь, дикие утки.

Воспитатель: хорошо, молодец.

Амир Х.: журавель

Воспитатель: хорошо

Полина: грач

Воспитатель: замечательно.

Олег: скворец

Воспитатель: молодцы, ребята. А каких зимующих плиц вы знаете?

Артур: Ворона

Алия Х.: Сорока

Тимур: Воробей

Данис: Дятел

Диляра: Поползень

Воспитатель : молодцы, ребята

проводится физминутка под фонограмму: Детская Полька. М.И.Глинка

Воспитатель : А теперь давайте поиграем с вами в игру: “Зимующие и перелетные”. Если я назову перелетную птицу – “летите” и “машите крыльями”. Если назову зимующую – приседайте и хлопайте в ладоши.

Воспитатель : Осень, а ты покажешь нам осенний лес?

Осень: с радостью!

По пути в лес дети вспоминают как надо себя вести в парке и в лесу?

Дети: Хорошо!

Воспитатель :Как хорошо?

Алия Х.: Тихо!

Тимур: не мусорить.

Филипп: не ломать деревья

Воспитатель : молодцы, правильно.

Осень: Вот мы и добрались до леса.

Воспитатель: Как здесь красиво, правда, ребята?

Дети: очень красиво.

Воспитатель : Давайте вспомним кто в лесу живет?

Рустам: Лисички

Эмиль Ф.: зайцы, волки

Данис: медведи

Диляра: белочки

Воспитатель : Молодцы, ребята. А как их назвать, одним словом?

Амелия: животные.

Саша: дикие животные.

Воспитатель : Молодцы!

Воспитатель : Давайте поиграем на этой осенней поляне. Я буду называть животного, а вы его детеныша.

Воспитатель : у медведя один – медвежонок

У медведя много - медвежат

Амир Х.- медвежат.

Воспитатель : у лисы один –

Амир А.: лисенок.

Воспитатель : у лисы много

Майя : - лисят

Воспитатель: у волка один-

Эмиль: волчонок

Воспитатель: у волка много –

Диляра: волчат.

Воспитатель : молодцы, ребята, и с этим заданием вы справились.

Воспитатель: Вот и все, наша прогулка подошла к концу, нам пора возвращаться в детский сад. Давайте встанем парами, в колонну, а Осень нас проводит.

Подходим к пешеходному переходу

Воспитатель: что мы должны сделать, прежде чем перейти через дорогу?

Тимур: посмотреть налево, а потом на право и если нет поблизости маши, перейти дорогу.

Итог:

Воспитатель: Вам понравилось наше путешествие по городу? Что тебе запомнилось Диляра?

Диляра: как мы играли в игру про зверей

Воспитатель: что мы делали на поляне в парке «Культуры»?

Егор : помогали птицам рассаживаться в кормушках.

Воспитатель : А тебе Эмиль Ф.?

Эмиль: понравилось искать телефоны.

Воспитатель: Как можно сказать, какая прогулка получилась? (осенняя, веселая, замечательная...). А какое у вас сейчас настроение?

Дети: Хорошее.

Воспитатель: Посадите свое настроение на ладошку. Давайте подарим наше хорошее настроение всем гостям. (Дети сдувают настроение с ладошки).

Попрощаемся с нашими гостями.

Дети выходят в приемную.

Список использованной литературы: http://ololo.fm/search/%D0%97%D0%B2%D1%83%D0%BA%D0%B8+%D0%9F%D1%80%D0%B8%D1%80%D0%BE%D0%B4%D1%8B/%D0%9F%D0%B5%D0%BD%D0%B8%D0%B5+%D0%9F%D1%82%D0%B8%D1%86

Детская Полька. М.И.Глинка

Название: Конспект занятия «Путешествие в волшебную страну цветов»
Номинация: Детский сад, Конспекты занятий, НОД, изобразительная деятельность, Старшая дошкольная группа

Должность: воспитатель
Место работы: МБДОУ г. Иркутска детского сада № 102
Месторасположение: г. Иркутск, Иркутская область

Конспект занятия на тему
«Путешествие в волшебную страну цветов»
для детей старшего дошкольного возраста

Цель: продолжать развивать уверенность в себе и своих возможностях при создании изображения, доступными им средствами выразительности.

Задачи: закреплять знания детей о цветах радуги; акцентировать внимание детей на том, что окружающий мир многоцветен и разнообразен. Развивать творческое воображение в процессе выполнения творческих заданий и создание рисунка с помощью техники нетрадиционного рисования. Воспитывать чувство сопереживания, умение объединяться для общего дела.

Ход занятия:

Воспитатель. Здравствуйте, ребята меня зовут Татьяна Анатольевна. Сегодня я пришла к вам из другого детского сада и сейчас я хочу вам предложить поиграть со мной и познакомиться (Игра на знакомство) .

Воспитатель. Дети, обратите внимание, какой красивый рисунок я для вас приготовила (на ватмане нарисована бесцветная радуга) ребята, что здесь произошло? Вчера, я нарисовала для вас яркий рисунок, а теперь он почему-то стал бесцветным? Кто же это над нами так пошутил?

(Воспитатель обращает внимание детей на бабочку с письмом).

Воспитатель. Наверно это письмо нам прислала Волшебница-радуга. Что же она нам пишет? Читаем письмо: «Здравствуйте, ребята! Пишет вам Волшебница — Радуга. У меня случилась беда. Злой волшебник забрал мои цвета. Он не любит ярких красок и хочет, чтобы весь мир стал бесцветным. А начал он с моего волшебного платья. Посмотрите, какое оно стало некрасивое. Ребята, пожалуйста, помогите вернуть мои разноцветные краски! Вам необходимо попасть в Волшебную страну цветов. Я надеюсь, что вы дружные ребята и сумеете преодолеть все препятствия, которые будут встречаться на вашем пути».

Воспитатель. Так вот в чем дело?! Оказывается, здесь побывал злой волшебник. А я и думаю, куда это мой яркий рисунок исчез? Ну что, вы согласны помочь Радуге? Но для этого надо знать все цвета радуги и их расположение? Сколько цветов у радуги? Какие цвета? Как они расположены по порядку? Давайте посмотрим на волшебный экран, что он нам покажет?

Воспитатель. Ребята нас ждет нелегкий путь. Мы должны помочь вернуть цвета радуге. А чтобы, попасть в Волшебную страну цветов, нам нужна карта. (На экране появляется карта с геометрическими фигурами ).

Воспитатель. Ребята для чего нужна карта? Давайте рассмотрим ее, что вы здесь видите? Какие геометрические фигуры вы здесь видите? А как вы думаете, что означают эти цифры на карте? Кто хочет отправиться в волшебную страну помочь Волшебнице-радуге? (Ответы детей).

Воспитатель. Я скажу вам ребята по секрету: мы будем искать в волшебной стране конверты с цифрами, которые спрятал злой волшебник. В каждом конверте находятся задания, которые нам нужно выполнить, чтобы найти цвета радуги. Скажите, какую цифру мы должны найти сначала? Посмотрим на карту, какие геометрические фигуры обозначает цифра 1? Так, а теперь давайте найдем эти фигуры в Волшебной стране цветов (Дети ищут).

Воспитатель. Ребята давайте посмотрим, какое задание придумал злой волшебник? Он просит нас отгадать загадки про цвета, ну что отгадаем?

Загадки про цвета радуги.

Воспитатель. Молодцы! Посмотрим на карту, какая цифра следующая? Какие фигуры обозначает цифра 2? А теперь поищем их в группе.

Воспитатель. Давайте прочитаем, что нам приготовил злой волшебник.

«Нужно сплести паутинку добрых пожеланий, для этого вам понадобится клубок ниток». Ребята возьмем клубочек ниток. Вот это задание! И как нам сплести эту паутинку? А как паучок плетет паутину? (ответы детей). Давайте сядем на ковер в круг. Я намотаю на руку ниточку, скажу пожелание кому-то из вас и прокачу клубочек по полу. А вы сделаете также, со своими пожеланиями. Давайте встанем. Посмотрите, какая «паутинка добрых пожеланий» у нас получилась! Какое у вас стало настроение от добрых пожеланий? (Ответы детей).

Воспитатель. Ребята, посмотрите на нашу карту, у нас осталось последнее задание. Какая цифра, и какие геометрические фигуры она означает? Давайте поищем, где же находятся эти фигуры? (Дети ищут).

Воспитатель. Ну что ребята мы справились уже с двумя заданиями, а с этим заданием справимся? Открываем и читаем: «Нужно построить дворец из кубиков» . Ребята, построим дворец из кубиков?

Воспитатель. Ну, что ребята все задания злого волшебника мы выполнили? Давайте отдохнем? Физкультминутка.

Воспитатель. Ну, что наконец-то мы справились со всеми заданиями злого волшебника. Давайте внимательно посмотрим, может быть, мы найдем наконец-то цвета радуги.

Воспитатель. Ребята, кто хочет посмотреть, что в сундучке? Что это? Что же нам надо сделать? А красок – то нет, чем будем раскрашивать? (Ответы детей).

Дети высыпают цветные помпончики и разноцветные цветы на стол, где лежит ватман с бесцветным рисунком.

Воспитатель. Ребята, можете выбрать, чем мы будем раскрашивать возьмите помпончики или разноцветные цветы и раскрасьте волшебное платье радуги! (Дети выбирают материал и украшают радугу) . Молодцы наша радуга готова!

Воспитатель. Ребята, что мы с вами сегодня сделали?

Воспитатель. Нравится вам новое платье Волшебницы-радуги? Какое оно? А как вы думаете, Радуге понравилось новое платье? Конечно, понравилось, и она вас благодарит! Волшебница-радуга разрешает взять у нее по одному цветному помпончику, какой вам нравится. Давайте тоже поблагодарим ее и скажем все дружно спасибо!

Дети берут в подарок цветные помпончики и разноцветные цветы и прощаются с Волшебницей-радугой.

Цель: закрепить знания детей о правилах поведения на улице, названия общественного транспорта, вспомнить известные дорожные знаки.
Задачи:
Образовательная:
- уточнение знаний детей о правилах дорожного движения;
- учить детей правилам поведения в общественном транспорте;
- правилам выхода и входа в транспорт;
- знать сигналы и назначение светофора.
Развивающая:
- развивать внимание и наблюдательность;
- умение самостоятельно пользоваться полученными знаниями в повседневной жизни;
- развивать поисковое творческое мышление;
- умение анализировать, наблюдать, обосновывать свои суждения.
Воспитательная:
- воспитывать у детей основы культурного поведения в общественном транспорте;
- убедить детей в том, что их безопасность на улице зависит от того, насколько хорошо они знают и выполняют правила дорожного движения;
- воспитывать желание делиться своими знаниями с другими детьми.
Словарная работа: активизация словаря (общественный транспорт, светофор, автобус, передняя - задняя дверь, пассажир, пешеход, выход, вход, автобусная остановка, перекресток, дорожные знаки: «Пункт питания», «Пункт медицинской помощи», «Пешеходный переход», улица.
Предшествующая работа: наблюдение за транспортом, экскурсии, дидактические игры, чтение художественной литературы.
Методические приемы: вопросы причинно - следственного характера, художественное слово (загадки), игра - задание

Ход занятия

Ребята, я сегодня получила от нашего друга Лунтика письмо. Лунтик живет в волшебной стране дорожных знаков. Давайте прочитаем письмо. «Дорогие мои друзья - дошколята! Приглашаю Вас на свой день рождения. Буду ждать вас с нетерпением. С уважением, ваш друг Лунтик.
- Ну, что ребята, поедем в гости к Лунтику?
Дети: Да, конечно.
- Но давайте вначале вспомним, какие правила мы должны хорошо знать и всегда помнить, когда находимся на улице? Можно ли выбегать на проезжую часть?
Дети: Нельзя, потому что там много машин и они могут сбить людей.
- По улицам движутся много - много разных машин и никто никому не мешает. А знаете почему?
Дети: Потому что для водителей и пешеходов есть строгие правила.
- Ребята, а какие вы машины знаете?
Дети: Грузовые, легковые.
- А на чем же мы отправимся в страну волшебных дорожных знаков? Отгадайте - ка мою загадку.
Дом по улице идет
На работу всех везет
Не на тонких курьих ножках,
А в резиновых сапожках.
Дети: Автобус.
- Правильно. Это автобус. А скажите мне, к какому виду транспорта относится автобус?
Дети: К пассажирскому.
- А кого возят автобусы?
Дети: Людей, пассажиров.
- Вот и мы с вами будем пассажирами, поедем на автобусе. Ребята, а где мы сядем на автобусе?
Дети: На остановке.
- А как мы узнаем, что именно здесь остановка автобуса? Мы узнаем остановку автобуса по дорожному знаку, где нарисован автобус или большая буква А. Запомнили?
Дети: Да.
- Но прежде чем сесть в автобус, вспомните, а что мы знаем о правилах поведения в автобусе. Поиграем в игру «Разрешается - запрещается»
- Громко кричать в автобусе ….
- Уступать место старшим ….
- Высовываться из окна ….
- В автобусе вести себя спокойно ….
- Молодцы! А вот и наш автобус подъехал. Через какую дверь войдем в автобус?
Дети: Через заднюю.
- Занимайте свои места. Пока мы едем, предлагаю вам задание, чтоб проверить ваши знания.
- Как называется место пересечения дорог? (перекресток)
- На какой сигнал светофора разрешается переходить дорогу? (на зеленый)
- Как называют людей, идущих по улице? (пешеходы)
- Ребята, мы и не заметили, как приехали. Смотрите, а кто это нас встречает? Угадайте кто это?
Чтоб тебе помочь
Путь пройти опасный
Горим и день и ночь
Зеленый, желтый, красный.
Дети: Светофор.
Светофор: Здравствуйте, ребята. Я - Светофор, главный на дороге. Знаю я, что вы спешите на день рождение к своему другу Лунтику. Но для этого вам надо перейти правильно дорогу и выполнить мои задания. Готовы?
Дети: Всегда готовы!
Светофор: Для начала хочу я с вами поиграть (игра «Светофор»)
Три цвета есть у светофора
Они понятны для шофера
На красный цвет - дети присели (воспитатель показывает цвета
На желтый - дети встали светофора - кружочки)
На зеленый - дети побежали
Светофор: Молодцы! Умеете играть, вы очень внимательные и старательные. А теперь ответьте мне на вопросы:
1) Если вы хотите перейти дорогу, то какой дорожный знак вы должны найти, чтобы определить место перехода?
Дети: Знак «Пешеходный переход».
2) Если вы поехали отдыхать за город и захотели есть, то какой знак вам поможет найти дорогу?
Дети: Знак, где нарисованы ложка с вилкой в синем прямоугольнике
3) Если вы заболели в дороге, то по какому знаку вы определите, где можно найти больницу?
Дети: Это знак, где нарисован красный крест в синем прямоугольнике.
Светофор: Молодцы! Ребята, вы хорошо разобрались в дорожных знаках. Теперь смело можете переходить дорогу. До свидания!
Будьте всегда внимательны на улице.
Дети: До свидания, светофор, спасибо тебе!
- Ребята, вот и домик Лунтика. Пойдемте скорей, а то он нас уже наверное заждался.