Комплексные планы во 2 младшей группе. Примерное комплексно-тематическое планирование во второй младшей группе по программе «Детство

Галина Ивановна Андриянова
Комплексно-тематическое планирование. Вторая младшая группа.

Муниципальное бюджетное дошкольное образовательное учреждение

детский сад №4 «Ласточка» общеразвивающего вида с приоритетным осуществлением

художественно-эстетического и социально-личностного направлений развития воспитанников

Комплексно-тематическое планирование

во 2 младшей группе МБДОУ детского сада № 4 «Ласточка»

Воспитатель : Андриянова Галина Ивановна

Комплексно-тематическое планирование во 2 младшей группе МБДОУ д\с № 4 «Ласточка»

Дата, тема недели или проекта Цель образовательной работы Непосредственно образовательная деятельность Совместная деятельность с детьми : игры, беседы, чтение Итоговое мероприятие Работа с родителями по созданию развивающей среды

Сентябрь

«Моя семья» Воспитывать любовь и уважение к своей семье Мониторинг

Обследование речи детей

Обследование изобразительных навыков у детей Беседа по теме «Моя семья»

Рассматривание иллюстраций

Чтение стихов А. Барто «Игрушки»

Рисование «Моя семья»

Пальчиковая игра «Семья» Урок семьи и семейных ценностей Оформление альбома «Моя семья» , оформление уголка книги, внесение настольно-дидактических игр. Атрибуты для сюжетно-ролевой игры «Семья»

Сентябрь

«Альбомвыходного дня»

Развивать речевое общение между детьми.

Способствовать сближению родителей и детей Мониторинг

Обследование познавательных способностей детей

Обследование игровых умений Сюжетно-ролевая игра «Семья» .

Сюж. -ролевая игра «Больница»

Беседа с детьми «Как я провел выходной день» ,

Рассматривание картин, иллюстраций

Рисование «Мой дом» Вечер сказки для

малышей Оборудование уголка познавательной деятельности

Встреча с родителями за круглым столом по реализации проекта «Альбом выходного дня»

Сентябрь

«Наш детский сад»

Игрушки. Воспитывать любовь к своему детскому саду. Познакомить с игрушками, воспитывать бережное отношение к ним. Продуктивная деятельность «Мой веселый круглый мяч» , «Рисуем круглые предметы : мячи, шары»

Истории игрушек. Лошадка. Беседа «Путешествуем по группе »

Пальчиковые игры

Беседа «Моя любимая игрушка»

Рассматривание игрушек (цвет, форма) Беседа «Каждой игрушке свое место»

Выставка «Моя любимая игрушка» Пополнение развивающей среды новыми игрушками

Пополнение уголка изобразительной деятельности и уголка творчества (семена, шишки, листья, крупа)

Участие родителей в конкурсе игрушек-самоделок.

Сентябрь

«Наш детский сад»

Познакомить с людьми разных профессий, работающими в детском саду Экскурсии в методический кабинет, в медицинский кабинет, на кухню

Наши гости. Повар. Подвижная игра «Мой веселый звонкий мяч»

Заучивание стихотворения

А. Барто «Наша Таня»

Танец с игрушками к празднику

Беседы о работниках детского сада

День дошкольного работника Конкурс семейных рисунков «Мой любимый воспитатель»

«Здравствуй, осень»

Формировать у детей элементарные представления об осени, сезонных изменениях в природе. Экскурсии в природу.

Рисование «Поможем ежику спрятаться под осенними листочками» » Беседа об осени. Рассматривание иллюстраций и сюжетных картинок на тему «Осень» .

Картина «Осень в лесу»

Пословицы, поговорки об осени.

Работа с календарем природы.

Разучивание стихов «Дождик, дождик» , «Светит солнышко в окошко»

Подвижная игра «Солнышко и дождик» Праздник «Разноцветные листья» Книжки-самоделки,

Книги для книжного уголка.

Пособие «Окружающий мир» - «Осень» .

Подбор картинок к календарю природы

Дары осени.

Дать детям знания об овощах, фруктах, ягодах, грибах. Экскурсия на огород.

Лепка «Морковка для зайчика» , «Ягоды» , «Яблоки для ежика»

Рисование «Апельсины» Отгадывание загадок об овощах и фруктах.

Настольно-дидактические игры «Что где растет?» , «Определи на вкус» , «Угадай, что это?» , «Что лишнее?» , «Лото» .

Рассматривание иллюстраций, сюжетных картинок.

Чтение стих. «Апельсин» Зубковой

Сюжетно-ролевая игра «Семья» Выставка овощей и фруктов «Дары осени» Оформление выставки овощей и фруктов.

Конкурс поделок из природного материала «Веселый огород» Внесение муляжей овощей и фруктов в с-р игру «Семья» , «Магазин»

Расширить представления детей об одежде детей «Одежда осени»

Беседа «Береги свою одежду»

Работа с календарем природы «Одеваем куклу по сезону» . Рисование клубочков.

Пальчиковые игры «Пальчики в лесу» , «Мальчик с пальчик» .

Стихи Л Саксонской «Где мой пальчик?» ,

И. Токмакова «Пуговица» .

Настольно-дидактические игры «Подбери пару» , «Детское лото» .

С. р. игра «Дочки-матери»

Беседа о последовательности одевания на прогулку.

Сюжетно-ролевая игра «Оденем куклу на прогулку» Пополнение кукольного уголка одеждой для прогулок осенью.

В приемной поместить панно- схему последовательности одевания.

Подготовка нарядов для праздника «Осенины» .

Развивать умения замечать красоту осенней природы. Развивать творческие способности детей

Познакомить детей с птицами. Выставка рисунков и поделок по теме «Осень»

Лепка «Угостим птичек зернышками» Разучивание стихов об осени.

Песня «Осень»

Разучивание танцев к празднику.

Рисование шишек, травы, туч, облаков, овощей и фруктов

Беседа о поведении на празднике.

Праздник «Осенины» Оформление группы и зала к празднику .

Приготовление осенних угощений.

Совместные рисунки детей и родителей

Домашние

животные. Расширить знания детей о домашних животных и уходе за ними. «Домашние животные осенью»

Составление рассказов о домашних животных, которые проживают в доме. Беседы о домашних животных.

Настольно-дидактическая игра «Домашний двор»

Чтение и разучивание стихов, потешек «Идет коза рогатая» , «Рано, рано, поутру» , «Свинка Ненила» .

А. Барто «Лошадка» ,

Сказка «Курочка-ряба»

Подвижная игра «Кот и мыши» .

Песня «Серенькая кошечка»

Развлечение «На бабушкином дворе» Книги о домашних животных в книжном уголке.

Книжки-малышки.

Набор животных для игры «Домашний двор»

Дикие животные Познакомить детей с дикими животными нашего края и особенностями поведения лесных зверей осенью. «Дикие животные осенью» Чтение М Дружининой «Про медведя» , В. Берестова «Заиньки»

Потешка «Сидит белка на тележке» .

Рассматривание картин из серии «Животные. Времена года» .

Подвижные игры «У медведя во бору» , «Зайцы и лиса» , «Зайка серенький сидит» , «Белки шишки собирали» .

Драматизация р. н. сказки «Теремок» Познавательные книги о животных.

Рассматривание иллюстраций в энциклопедии.

Приобретение конструктора для строительства зоопарка.

Неделя здоровья

Воспитывать стремление вести здоровый образ жизни

«Солнце, воздух и вода – наши лучшие друзья» ,

«Овощи и фрукты- витаминные продукты»

Экскурсия в медицинский кабинет. Пальчиковые и подвижные игры.

Сюжетно-ролевая игра «Моем куклу» .

Чтение «Водичка-водичка» , «Маша обедает» , «Девочка чумазая»

Беседы по картинкам «Дети умываются»

Подвижная игра «Солнышко и дождик» , мини-соревнования. Физкультурный досуг «Веселые мячики» Приобретение стаканчиков для полоскания рта.

Настольно-печатные игры «Лото» с картинками.

Воспитывать любовь к матери, своему дому.

Познакомить с предметами домашнего обихода, мебелью, бытовыми приборами «Я и моя семья»

Рисование на тему «Моя семья»

Аппликация «Цветы для мамы» , «Красивый коврик»

Сюжетно-ролевая игра «Семья» , «Дочки-матери» .

Чтение рассказов о маме, бабушке.

Пальчиковая игра «Моя семья» , «Этот пальчик бабушка» .

Праздник, посвященный дню Матери Участие в конкурсе «Портрет моей мамы» .

Отразить в «Альбоме выходного дня» , праздник, посвященный Дню матери.

Приглашение родителей на концерт.

Работа по проекту

«Альбом выходного дня» Воспитывать любовь к своей семье. Развивать речь и познавательный интерес детей. Рассказы детей по страницам альбома «Мой выходной день» Беседы с детьми о том, что можно делать в выходной день.

Чтение стихов.

Рассказывание сказок «Репка» , «Колобок» , «Теремок» , «Кот, петух и лиса» , рассматривание иллюстраций.

Рисование по трафаретам. Рассказывание по альбому «Мой выходной день» Беседа с родителями о разных вариантах оформления альбома.

Оформление материалов в помощь родителям.

Сбор фотографий, на которых мать занимается с ребенком какой-либо деятельностью.

«Зима пришла»

Формировать представления детей о зиме как времени года, сезонных измене ниях в природе и одежде людей Чтение Л. Воронковой «Снег идет»

«Мороз и солнце, день чудесный»

Аппликация «Снеговик» Чтение сказок «Три медведя» , «Заюшкина избушка» , «Снегурушка и лиса» .

Настольный театр по сказкам.

Рисование «Деревья в снегу» Совместная продуктивная деятельность по теме «Зима» Внести в книжный уголок книги и иллюстрации о зиме.

Рассматривание картин на зимнюю тему.

Дидактическая игра «Оденем куклу на зимнюю прогулку» .

«К нам приходит Новый год»

Готовить детей к новогоднему празднику через организацию разных видов деятельности детей «Приходи к нам сказка»

Аппликация «Дед мороз спешит на елку» , «Новогодние игрушки» , «Звери» «Сказочные домики» Изготовление с детьми новогодних игрушек.

Рассматривание картины «Елка» , чтение и составление новогодних сказок.

Инсценировка «Лис и мышонок»

Рисование «Елка» Установка и украшение в группе новогодней елки . Смотр-конкурс для родителей и детей «Новогодняя игрушка» .

Составление новогоднего коллажа «Здравствуй, Новый год» .

Каникулы

«Здравствуй, Новый год!» Создать у детей праздничный эмоциональный настрой, ожидание праздника Елка, елочка, пришла, нам подарки принесла.

Лепка «Сладости для новогодних подарков» Разучивание стихов, песен, слушание музыки. Просмотр детских новогодних передач.

Украшение новогодней елки в

группе . Хороводы вокруг елки. Праздник новогодней елки. Подготовка костюмов для детей.

Сбор новогодних подарков.

Участие в новогоднем утреннике.

Народные традиции Расширить представления детей о народной игрушке Знакомство детей с народными промыслами.

Знакомство с устным народным творчеством

Познание

«История игрушек» Беседа с детьми о народной игрушке. Рассматривание иллюстраций к книгам «Ладушки» , «Кисонька» , «Дошкольникам об искусстве» Т. Дороновой. Настольно-дидактическая игра «Матрешки» , народные игры. Чтение р. н. сказок, потешек. История игрушек.

Фольклорный праздник «Рождество» Пополнить уголок ряженья костюмами, атрибутами. Приобрести народные игрушки : матрешки, свистульки. Экскурсия с детьми в музей народно-прикладного искусства. Праздник рождества с участием родителей

Фольклор в продуктивной деятельности Познакомить детей с устным народным творчеством и народными промыслами Продуктивная деятельность «Матрешки» , «Дымковская игрушка»

Такие разные мазки и точки.

Украсим платье. Рассматривание иллюстраций «Дымковская игрушка» , «Веселые неваляшки» .

Работа с пособием «Дошкольникам об искусстве» Выставка детского творчества

Досуг «Деревянные игрушки» Предложить родителям оформить страничку альбома и отразить в нем знакомство с народной игрушкой в рисунках и аппликации.

Работа по проекту

«Альбом выходного дня» Развитие творческих способностей детей, создать радостную атмосферу от встречи с близкими Коллективная аппликация на тему «Зима» .

Выставка детских работ. Рассматривание альбомов,

рассказы детей о проведенных выходных днях «Самый интересный выходной»

Рассказывание детьми сказок, стихов, отгадывание загадок.

Пальчиковые игры Встреча с родителя ми и детьми по итогам работы по проекту «Альбом выходного дня» Подготовка инсценировки р. н. сказки с детьми и родителями, подготовка костюмов, атрибутов, разучивание ролей. Подготовка к дискуссии с родителями по реализации проекта «Альбом выходного дня» .

Встреча за круглым столом по проекту «Альбом выходного дня»

«Зимние забавы»

Расширять представления о зиме.

Знакомить с зимними развлечениями, видами спорта. Беседа на тему «Мороз и солнце, день чудесный!»

Конструирование «Горка» .

Чтение р. н. сказок и рассказов Рассматривание картин «Зима» , «Таня не боится мороза» , «Зимние развлечения» .

Стихи В. Берестова «Здравствуй, сказка» , стих. «Матрешка» .

Чтение р. н. сказки «Снегурушка и лиса» , «Лесной Мишка и проказница мышь» ., рассказа Л. Воронковой «Снег идет» .

Развлечение на улице «Зимние забавы» Чтение книг детям в детском саду и дома «Здравствуй, зимушка-зима» из серии «Читаем детям» , рассматривание иллюстраций.

Участие родителей в постройке снежных сооружений.

«Зимние забавы»

Развивать исследовательский интерес в ходе экспериментирования со снегом. Воспитывать бережное отноше- ние к природе. Рисование на тему «Елки» , «Деревья в снегу» , «Светит солнышко» .

Лепка «Маленькие куколки играют на снежной поляне» Чтение Н. Пикулева «Снеговик» .

Рассматривание пособия «Зима» .

Лепка снеговиков и кукол (пластилин, глина) . Лепка снеговика на прогулке.

Познавательная сказка «Дерево» .

Аппликация «Красивые деревья» .

Разучивание закличек.

Выставка детского творчества Рисование дома с родителями рисунков на тему «Зимние забавы» .

Участие родителей в выставке детского творчества.

Участие родителей в фотовыставке «Зимние забавы» .

«Я вырасту здоровым»

Формировать привычку беречь свое здоровье, формировать представления о безопасном поведении зимой. Беседы «Овощи и фрукты – лучшие витамины» , «Закаливание организма с младшего возраста » .

Подвижные игры. Чтение худ. литературы : р. н. сказки «У страха глаза велики» , стих. Маяковского «Что такое хорошо и что такое плохо» .

Сюжетно-ролевые игры «Как зайчонок заболел» , «Больница» .

Сюжетно-ролевые игры «Магазин» , «Овощи и фрукты для зайчиков» .

Лепка овощей и фруктов. Подвижные игры. Развлечение

«В гостях у Айболита» Объединение усилий педагогов и родителей по воспитанию привычки к здоровому образу жизни, формированию культурно-гигиенических навыков.

Пополнить уголок «Магазин» муляжами овощей и фруктов.

«День защитников Отечества» Познакомить детей с военными профессиями. Формировать первичные гендерные представления (воспитывать в мальчиках стремление быть сильными, смелыми, стать защитником отечества) Разучивание стихов к празднику. Чтение рассказов о нашей Армии. Рисование «Наша Армия родная»

Аппликация «Кораблик» .

Мини соревнования «Ловкий, сильный, смелый» Рассматривание семейных фотографий.

Рассматривание иллюстраций по теме защитников Отечества, военной техники. Изготовление подарков для пап и дедушек.

Чтение стихов Б. Заходера «Шофер» , В. Орлова «Тимошкина гармонь» . Сюжетно-ролевые игры «Мы – строители» , «Шоферы» .

Подвижные игры, спортивные соревнования с ползанием и прыжками. Праздник, посвященный дню защитников Отечества Внести в развивающую среду альбомы по теме «Защитники Отечества» .

Рассматривание семейных альбомов «Дедушка и папа – защитники Отечества» .

Совместная работа в «Альбоме выходного дня»

Встреча детей с папой, который недавно уволился из Армии.

«Восьмое марта»

Воспитание любви к родным людям : матери, бабушке.

Воспитание уважения к воспитателям. Чтение стихов «Мамин день» ,

Е. Благининой «Огонек»

Рисование цветов.

Выставка детских работ. Экскурсия- поздравление. Чтение стихов, рассказов, сказок «Маша и медведь» , «Ленивая Бручолина»

Аппликация «Поздравительная открытка и подарок маме»

Настольные игры «Букет» , «Подбери вазы для цветов» . Мамин праздник

Изготовление атрибутов, костюмов. Чтение и заучивание стихов о маме, бабушке.

Оформление странички в «Альбоме выходного дня» , посвященной празднику.

«Мир профессий»

Познакомить детей с профессиями близких взрослых. Формировать положительное отношение к труду.

Знакомство с трудом взрослых.

Рассматривание картин «Кем быть»

«Деятельность людей» Рассказы о труде взрослых, о посильном участии детей в домашних делах (помочь маме подмести пол, полить цветы, помочь на кухне) .Рассказы о профессиях. Разучивание стихов

Н. Токмакова «Каша» , Александрова «Вкусная каша» ,

В Берестов «Больная кукла» . Целевая прогулка по городу Чтение детям книг, рассматривание иллюстраций. Экскурсии в музей, библиотеку, по городу.

«Мир профессий»

Формировать положительное отношение к труду взрослых Выставка фотографий «Мамина профес-сия» .

Рисунки, аппликации детей. Сюжетно-ролевые игры «Больница» , «магазин» , «Шоферы» Настольно-дидактические игры «Профессии» , «Подбери картинку» .

Лепка «Колобок» , «Баранки» . Создание альбома о профессиях родителей Оформление выставки фотографий о профессиях родителей, рассказы родителей о своих профессиях

«Неделя детской книги» Формировать интерес к книгам, воспитывать грамотного читателя Выставка книг «Любимые сказки» .

Выставка рисунков по прочитанным сказкам

Настольные игры «Собери сказку» , «Из какой сказки иллюстрация» , «Собери картинку» . Рисование «Колобок» , «Три медведя» , «Яичко простое и золотое» . Литературный праздник. Обмен книгами из домашней библиотеки.

Настольный театр из бумаги, изготовленный руками родителей.

Подготовка к празднику

Неделя здоровья

Формировать представления о том, что физические упражнения укрепляют здоровье детей Беседа «Береги свое тело» , «О том, что значит быть здоровым» , «О мыльной пене и расческе» ,

10 заповедей здо- ровья, Праздник мыльных пузырей. Чтение потешки «Чистая водичка» , отрывка из стих. В. Маяковского «Что такое хорошо, и что такое плохо» , А Барто «Девочка чумазая»

Настольная игра «Лото» .

Артикуляционная гимнастика, пальчиковые и подвижные игры. Спортивный праздник Чтение художественной литературы. Внесение в группу новых книг .

Облегчение одежды для занятий физкультурой.

Место для хранения индивидуальных расчесок всех детей в группе .

Расширение представлений о весне. Беседа «Что подарит нам весна» ,

«Одежда весны»

«В гостях у сказки» .

Познание

Животные и детеныши» Разучивание закличек, приговорок «Солнышко, ведрышко» , «Радуга-дуга» , Дождик-дождик».

Стихи Г. Ладонщиков «Галчата» , И. Белоусов «Весенняя гостья» , Плещеев «Весна» . Чтение Бианки «Грачи открыли весну» . Чтение и инсценирование сказок «Заюшкина избушка» , «Курочка-ряба» .

Праздник «Веснянка Оформление вместе с родителями альбома выходного дня (весенняя тематика) .

Чтение литературы о весне.

Пополнение домашнего двора новыми животными и их детенышами. Игры в этом уголке. Подготовка к празднику.

Воспитание бережного отношения к природе, умение замечать красоту весенней природы Отражение впечатлений о весне в разных видах деятельности.

Весенняя экскурсия в парк.

Рисование на тему «На деревьях появились листочки»

Познание

«Зеленые гости»

Беседа о весне «Секрет зайчат» Рассматривание картин «Весна пришла» , «Грачи прилетели» .

Загадывание загадок о птицах, животных, одежде, растениях.

Рисование «Дождик идет» , «Зеленая травка» , «Красивые цветы» .

Настольные игры «Собери картинку» , «Отгадай» .

Слушание стихов Л. Квитко «Жучок» Выставка рисунков «Весна пришла» Книжки-малышки о животных и птицах.

Подбор иллюстраций о весне.

Дидактическая игра «С какой ветки эти детки»

Работа с календарем природы весной

Сюжетно-ролевая игра «Семья»

и мир вещей

Расширять представления детей о вещах, одежде, обуви, головных уборах. «Вещи, которые нас окружают»

Чтение Н. Павловой «Чьи башмачки?»

З. Александровой «Маша варежку надела» ,

«В рукавичках маленьких» .

Беседа «Что такое вещи?» , «Каждой вещи свое место» .

Загадки об одежде, обуви.

Настольно-дидактические игры «Подбери правильно» , «Найди пару» . Упражнения на классификацию «Одежда» , «Обувь»

Детское лото. Сюжетно-ролевая игра

«На день рождения к кукле «Веснушке Пополнение с помощью родителей кукольного уголка одеждой для прогулок весной

(яркая, нарядная, красивая)

Настольные игры, книги, пособия для расширения детского кругозора.

Приобретение новой посуды.

День Победы

Формировать представления о празднике, посвященном Дню Победы.

Воспитывать уважение к ветеранам войны. Наши защитники отечества.

«Транспорт»

Рассматривание альбома «Защитники Отечества» .

Презентация «День Победы» Чтение стихов и книг о войне. Рассматривание иллюстраций в книгах о войне, военной технике, беседы.

Сюжетно-ролевые игры «Шоферы» , «Строители» . Изготовление открыток для пап и дедушек. Аппликация «Ракета» . Рисунки детей о мире. Подвижная игра «Мы веселые ребята» . Посещение праздника, посвященного Дню Победы. Предложить родителям свести детей к памятнику Защитникам Отечества, возложить цветы.

Беседа с детьми.

Вместе с родителями оформить альбом, посвященный Защитникам Отечества. Пополнить познавательный уголок машинами.

День семьи

Воспитывать любовь и уважение к своей семье.

Закреплять знание фамилии, имени и отчества родителей и всех членов семьи «Мама, папа, я – дружная семья»

Продукт. деятельн. «Портрет мамы, папы» , «Мы гуляем с мамой» . «Если бы я был девчонкой»

Э. Успенский Разучивание стихов о семье, чтение рассказов

Беседы «Мы – дружная семья» , «Как я помогаю дома» . Рассматривание иллюстраций из серии «Семья» .

Сюжетно-ролевая игра «Семья» Праздник, посвященный дню семьи. Работа в альбомах выходного дня «Мой выходной день» .

Конкурс рисунков «Наша семья» .

Чтение сказок «Три медведя» , «Петушок с семьей» .

Человек и окружающий мир Совершенствовать представления детей о природе и окружающем мире.

Расширять кругозор детей Живая и неживая природа.

Животные.

«Я и мой мир»

Досуг «Волшебные баночки» Рассматривание сюжетных картинок. Дидактическая игра «Вставь словечко» , «Расскажи Мишке, как играют хорошие дети» . Чтение стихов А. Барто «Игрушки» , П. Воронько «Березка» , Е Серовой «Одуванчик» , Настольно-дидак тические игры «Зоопарк» , «Лесные

Животные», «Домашний двор» . Выставка рисунков «Мир глазами детей» Рассматривание гербариев цветов, листьев деревьев своего края.

Разучивание стихов, потешек.

Экскурсии в природу, на речку, в музей, библиотеку с приглашением родителей.

Растем, познавая мир.

Провести обследование знаний, умений и навыков детей Мониторинг знаний, умений и навыков детей по итогам учебного года Чтение стихов, рассказывание сказок, инсценировки сказок, загадывание загадок.

Лепка «Любимая игрушка» ,

Рисование «Мы –волшебники» .

Подвижные, пальчиковые игры. Путешествие в мир знаний с цветиком-семицветиком. Подготовка к празднику знаний.

Знакомство родителей с итогами диагностики развития детей.

Тема: «Здравствуй, детский сад!»

Формы организации: Игровые упражнения, моменты радости, театрализации, чтение художественной литературы, игры-занятия, рассматривание иллюстраций. Экскурсия по д/саду, ситуативная беседа «Что мы видим в д/саду?»

Игра – забава «Чаепитие»;

Тема: «Мы дружим не ссоримся!»

Содержание работы: Формировать у детей понятия «я и друзья», «дружба», учить детей видеть, понимать, оценивать чувства и поступки других, мотивировать, объяснять свои суждения. Способствовать формированию умения различать «друзья», «дружба». Применять полученные навыки общения в игровых и жизненных ситуациях, воспитывать потребность в общении со сверстниками. Учить правилам поведения в д/с. Развивать умения соотносить свои интересы с желаниями и интересами других детей. Воспитывать дружелюбное отношение другу к другу. Знакомство детей друг с другом в ходе игр.

Формы организации: : Беседы: «Будем вместе дружно». « В какие игры можно играть вместе?». «Мальчики и девочки». Ситуативный разговор «Как можно помирить кукол?». «Как мишке найти друга?» Наблюдение за другими детьми Д/и «Найди друзей» М/и «Знакомство с овалом» Д/и «Где мальчик, а где девочка?» В. Осеева «Почему?» Чтение сказки «Два медвежонка». Г.Бондуль «Подружка Маша». В. Кондратенко «Много у меня друзей» С/р игры: Беседы «Что такое дружба», «Кого можно назвать другом» Лит-ра (Л.М. Шипицына, О.В. Защиринская, А.П. Воронова, Т.А. Нилова «Азбука общения»); Рисование на тему «Мой лучший друг»

Варианты итоговых мероприятий: Развлечение «Давайте жить дружно!».

Тема: «Моя семья. Я – человек»

Содержание работы: Дать детям представление о том, что семья – это все, кто живет вместе с ребенком. Дать первоначальные представления о родственных отношениях в семье. Закреплять представления о здоровье и здоровом образе жизни. Формирование положительной самооценки, образа Я. Развитие представлений детей о своем внешнем облике. Воспитание эмоциональной отзывчивости на состояние близких людей, формирование уважительного, заботливого отношения к пожилым родственникам.

Формы организации: Игровая: д/и: «Мой портрет», «Чем вы похожи, чем вы отличаетесь», «Составь семью» игровые ситуации: «Здравствуйте, это я», «Я дарю тебе улыбку», «Узнай и назови своих друзей», «Мои чувства», «Имя», «Мы не будем ссориться», «Чему я удивляюсь и что я люблю», беседа: «Что чувствует твой друг», «Наша дружная семья» , «Знакомство», «Что ты знаешь о себе», «Береги зубы», «Ты – человек», «Каким я себя вижу», «Доброта», «Мои поручения», «Семейная фотография», «Что я слышу, что я вижу», «дружба», «Жадность», «Что в тебе и во мне общего?» Дидактическая игра «Кто больше назовет ласковых слов для своих родных»?

Варианты итоговых мероприятий:

Тема: Неделя воспитателя и всех дошкольных работников

Формы организации : Рассматривание помещений групповой комнаты (какие есть уголки, что в них можно делать, кто их организовал и т.д.), групповых фотографий (узнавание детей, педагогов); наблюдения за трудом младшего воспитателя (накрывает на стол, моет посуду и др.), отдельными сторонами труда воспитателя (например, подготовка к прогулке); «обзорная» экскурсия по детскому саду; чтение художественной литературы по теме; разучивание стихотворений по теме; ситуативные разговоры и беседы по теме; слушание и исполнение песен «про детский сад» ; мастерская (обсуждение, выбор и изготовление вместе с родителями детей «подарков» для сотрудников детского сада — поздравительных открыток, закладок, развивающие игры «Профессии», «Что нужно повару» и др.; организация посильной помощи воспитателю и помощнику воспитателя;

Варианты итоговых мероприятий: Выставка рисунков «Моя любимая воспитательница». «Мой любимый детский сад» , и др.

Тема: «Осень, осень, в гости просим»

Формы организации: Подвижные игры по сезону, чтение художественной литературы; рассматривание фотографий природы. Беседы: «Что такое осень?», «Подарки осени». Ситуативный разговор «Почему опадают листья?», «Предметы осени», «Какого цвета осень?» «Времена года» Наблюдение за деревьями, травой, погодой. Д/и «Найди листок на дереве», д/и «Когда это бывает?» м/игра «Листопад». С/р игра «На экскурсию в осенний лес», «Украсим куклам комнату осенними листьями», «Игрушки в гостях у ёжика», «Куклы прячутся от осеннего дождика под зонтом».

Варианты итоговых мероприятий: Выставка детского творчества.

Тема: «Во саду ли, в огороде»

Формы организации: Беседы: ситуативный разговор «Что нужно кушать, чтобы быть здоровым», «Что у нас выросло на грядках?». Беседа по картинке «Собираем урожай», «Как я помогал копать картофель». Д/игра «Собери урожай» Д/игра «Где что зреет?» М/игра «Найди квадрат». Счёт до 5-ти С/р игры «Овощной магазин»; «Консервируем овощи и фрукты», «в огороде». Угостим кукол вкусным компотом

Варианты итоговых мероприятий: Выставка: «Дары осени».

Тема: «Лес и его дары». «Ягоды, грибы»

Формы организации: Предложить рассмотреть иллюстрации с изображением различных деревьев. Познакомить их с названиями деревьев. Отметить, какие они все разные. Творческая мастерская: рисование штампами «Последние листочки». Познакомить с новой техникой рисования, предложить нанести рисунок штампами на заготовках. Тематические картинки «Деревья». Пальчиковая гимнастика «В лесу растет большая ель».

Варианты итоговых мероприятий: Развлечение с элементами викторины «Деревья наших лесов».

Тема: «Моя безопасность»

Содержание работы: Расширять представления детей, что приятная внешность незнакомого человека не всегда означает его добрые намерения. Рассмотреть и обсудить типичные опасные ситуации возможных контактов с незнакомыми людьми, научить правильно вести себя в таких ситуациях. Продолжать знакомить с культурой поведения на улице и в транспорте. Расширить представления о предметах, которые могут служить источниками опасности в доме; сформировать понятие о том, что нельзя без присмотра взрослых открывать окна и выглядывать из них.

Формы организации: Беседа «Почему мы болеем?» «Наше полотенце», проблемная ситуация «Чем вытереть мокрую голову собачке?», игровая ситуация «Научим собачку вытирать полотенцем», д\и «Найди ошибку», «Чего не стало?» Беседа «Спички это не игрушки», сказка «Как огонь воду не взлюбил»проблемная ситуация «Зайчик взял спички», игровая ситуация «Расскажем зайчику, что спички брать нельзя», д\и «Источники опасности», «Не ошибись», «Что лишнее?» Пособие «Осторожно, огонь!» , мягкие игрушки животных. Папка — передвижка «Ножницы, катушки это не игрушки»

Варианты итоговых мероприятий: Просмотр презентации «История маленького зонтика» (формировать понятия детей о безопасном поведении с незнакомыми людьми) .

Тема: «Дикие животные»

Содержание работы: Расширять представления детей об условиях, необходимых для жизни животных (воздух, вода, питание и т.п.). Рассказывать об охране диких животных. Продолжать формировать у детей умение согласовывать слова в предложении, правильно использовать предлоги в речи; образовывать форму множественного числа существительных, обозначающих детенышей животных (по аналогии), употреблять эти существительные в именительном и винительном падежах (лисята — лисят). Употреблять существительные с обобщающим значением (дикие животные).

Формы организации: Беседы: «Лесные жители». «Лиса и заяц». «Где живет медведь?». «Кто живет в дупле». «Как животные готовятся к зиме?». «Где белке спрятать орешки?». «У кого какой дом?» «Кого боится заяц?» «Для чего медведю берлога?». Ситуативный разговор: «Почему еж колючий?». «Как помочь зайчику перезимовать зиму?» . Д/и «Когда это бывает?». «Времена года». «Как дикие животные готовятся к зиме». М/и «Поможем ежику собрать грибы».Д/и «Кто что ест». С/р игры: «В лесу». «Позовем зверей в гости». « В гости к лисичке». «Уложим мишку спать». «Зайкина избушка».

Варианты итоговых мероприятий: Выставка рисунков «Лесные жители».

Тема: «Домашние животные»

Содержание работы: Закрепить представление о домашних животных, их голосах, повадках. Учить называть части тела животных. Расширять представления детей об условиях, необходимых для жизни животных (воздух, вода, питание и т.п.). Рассказывать об охране животных. Продолжать формировать у детей умение согласовывать слова в предложении, правильно использовать предлоги в речи; образовывать форму множественного числа существительных, обозначающих детенышей животных (по аналогии), употреблять эти существительные в именительном и винительном падежах (котята — котят). Употреблять существительные с обобщающим значением (домашние животные). Воспитывать желание заботиться о домашних животных.

Формы организации: Беседы: «Кто живет в доме?» «кто живет во дворе?» «Кто живет в сарае?» «Как люди заботятся о домашних животных?» «Мои любимцы». Наблюдение за кошкой, собакой. Д/и: «Кто как выглядит?» «Кто где живет?» «Кто как кушает?» «Назови детёнышей» «Кто как голос подает». «Лохматый пёс», С/р игры: «Скотный двор» «Домашние любимцы» «Коза». «Пес Барбос», «Кошка Мурка», «Свинки в хлеву». «Покормим кошечку, собачку», «Уберемся в группе», «Поможем няне накрыть на стол». Разучивание песенки «Кот-Мурлыка».

Варианты итоговых мероприятий: Создание альбома «Наши любимцы».

Тема: «Наши пернатые друзья».

Содержание работы: Учить детей распознавать птиц по повадкам и внешнему виду. Закрепить знания о последовательности в развитии птиц (яйцо-птенец-птица). Воспитывать у детей заботливое отношение к пернатым друзьям. Организовывать наблюдения за птицами, прилетающими на участок (ворона, голубь, синица, воробей, снегирь), подкармливать птиц зимой. Формировать доброе отношение к птицам, желание заботиться о них, вызывать стремление беречь их, помогать зимующим птицам в трудное время.

Формы организации: Беседа: «Воробышки игривые». «Голуби», «Сорока-белобока». «Кто вылупляется из яйца». «Перелетные птицы». «Кто остается у них зимовать?» Наблюдение за птицами. Д/и «Сложи картинку». «Что за чем». «Что лишнее?» Т. Евдошенко «Берегите птиц!» С. Есенин «Воробышки» Н.Г. Прохорова «Сорока» «Перелетные птицы». П/и: «Вороны», «Воробышки». «Чирик-пыжик». Физминутка «Аист» «Пальчиковая гимнастика». «Перелетные птицы». С/р. игры: «Птицы во дворе». «Куклы кормят птиц». Рисование птиц, аппликация, лепка. Чтение художественной литературы М.Горького «Воробьишко», С.Маршак «Где обедал воробей», рассказ М.Зощенко «Умная птичка», Рассказ Е.Чарушина «Воробей». Обсуждение рассказа И.Соколова-Микитова «Зимой в лесу». Составление мини — рассказов о птицах.

Варианты итоговых мероприятий: Коллективная работа «Кормушка для птиц».

Формы организации: Сюжетно-ролевая игра «Дочки-матери»; игровые ситуации, ситуативные разговоры с детьми («Ласковые слова», «Какой подарок для мамы лучше» и т.п.); чтение художественной литературы по теме праздника; слушание и исполнение музыки (песен) о маме; разучивание танцев для мам. Проблемная ситуация «Мама заболела» Игровая ситуация «Помогаем маме»

Варианты итоговых мероприятий: Оформление стенгазеты «Мама»

Формы организации: Подвижные игры по сезону, чтение художественной литературы; рассматривание изображений домашних и диких животных, иллюстраций с изображением персонажей-животных и птиц; развивающие игры «Чудесные снежинки», «Кто чем питается зимой?», «Путаница» и т.д.; наблюдения за животными (во время прогулки); рассказы и стихи о зиме, Постройки из снега. Игры- эксперименты.

Варианты итоговых мероприятий: Конкурс снежных построек

Тема: «Зимние забавы».

Формы организации: Подвижные игры: С бегом: «Берегись – заморожу» С прыжками: «По ровненькой дорожке» С бросанием и ловлей: «Кто бросит дальше мешочек» На ориентировку в пространстве: «Найди свое место» Хороводные игры: «Зайка беленький сидит». Ситуация: «Медвежонок ужинает» Чтение: Мойдодыр К.И.Чуковский, «Пять снежинок за окном» Г.Шалаев. Дидактическая игра: «Кто самый громкий» Упражнения: «В гостях у Мойдодыра» «Полотенце пушистое» Работа в уголке физического воспитания: Знакомство с ручным массажором. Рассказ воспитателя о здоровье. Чтение Г.Шалаева «Рождественский сон» Е. Янковская «Я хожу в детский сад» Дидактическая игра: «Угостим куклу чаем», «Назови правильно»

Варианты итоговых мероприятий: Спортивное развлечение «В гостях у Зимушки – зимы»

Тема: «Если хочешь быть здоров…»

Содержание работы:

Формы организации: Игры-экспериментирования (с водой, мылом, зубными щеткой и пастой, бумажными салфетками и др.); чтение по теме праздника (на литературном и фольклорном материале); подвижные игры; игровые ситуации по теме праздника (как чувствует себя человек, когда болеет; что лучше – болеть или быть здоровым; что делать, чтобы не заболеть и когда человек болеет; признаки больного и здорового человека и т.п.); развивающие игры «Пирамида Здоровья», «Аскорбинка и ее друзья» и др.

Варианты итоговых мероприятий: Фотоконкурс «Будем здоровыми и сильными».

Тема: «Новый год у ворот»

Содержание работы: Формировать представления о Новом годе как веселом и добром празднике (утренники; новогодние спектакли; сказки; каникулы; совместные с семьей новогодние развлечения и поездки; пожелания счастья, здоровья, добра; поздравления и подарки). Формирование умений доставлять радость близким и благодарить за новогодние сюрпризы и подарки. приобщение детей к русской праздничной культуре, содействие созданию обстановки общей радости, хорошего настроения.

Формы организации: Новый год – традиционный и самый любимый праздник детей. В российском дошкольном образовании накоплен достаточный опыт по подготовке и проведению новогодних утренников (других форм проведения праздника). В процессе подготовки к праздничным мероприятиям особое внимание необходимо обратить на решение психолого-педагогических задач образовательной области «Безопасность».

Варианты итоговых мероприятий: Новогодний утренник. «Колокольчик ледяной всех зовет на елку»; Выставка творческих работ «Зимняя фантазия»

Содержание работы: Развивать умения ухаживать за своими игрушками при участии взрослого, отражать в игре культурно-гигиенические навыки (одеваем куклу на прогулку, купам куклу, готовим обед и т.д.). Развивать игровой опыт каждого ребенка. Помогать детям, открывать новые возможности игрового отражения мира. Воспитывать доброжелательные отношения между детьми, обогащать способы их игрового взаимодействия. Воспитывать бережное отношение к игрушкам.

Формы организации: Чтение художественной литературы (сказки, потешки, прибаутки и пр.); рассматривание игрушек, рассматривание иллюстраций; дидактические игры «Разрезные картинки», «Найди такую же», «Помоги куклам найти свои игрушки»; составление рассказов о своей любимой игрушке. Беседа: «Как мы играем с игрушками?» Чтение А. Барто «Игрушки». Развивающая ситуация: «Кто скорее соберет игрушки».

Варианты итоговых мероприятий: Проект «Моя любимая игрушка»

Тема: «В гостях у сказки»

Содержание работы: Воспитывать у детей интерес к фольклорным и литературным сказкам, желание внимательно их слушать. Обогащать личный опыт детей знаниями, эмоциями, впечатлениями об окружающем, необходимыми для правильного понимания содержания литературного текста. Способствовать восприятию и пониманию текста детьми, помогать мысленно представлять события и героев, выявлять яркие поступки героя, пытаться из оценить, устанавливать простейшие связи последовательности событий в тексте. Обращать внимание детей на простые традиционные средства языковой выразительности (прежде всего из текстов народных сказок и прибауток), на интонационную выразительность рассказчика-взрослого.

Формы организации: Сюжетно-ролевые игры («Библиотека» , по сюжетам любимых детских книг); экскурсия в библиотеку, книжный магазин; знакомство с букварями, азбуками; беседы, решение проблемных ситуаций, игровые ситуации по теме («Отгадай, кто я?», «Подбери правильно атрибуты любимых героев» и др.); проектная деятельность (организация уголка книги, детской библиотеки в группе; организация выставки работ детей по теме создание коллекций (любимых героев детских книг); труд в уголке книги («ремонт» книг); слушание музыки по мотивам литературных сюжетов; литературная викторина.

Варианты итоговых мероприятий: Показ мультфильма «Красная шапочка»

Тема: «Посуда. Продукты питания»

Формы организации: Беседа «Какая посуда нам нужна?» Игровая ситуация: «Сервируем стол». Загадки про посуду. Подобрать загадки. Куклы, посуда. Чтение рассказа Рассказ«Откуда к нам пришла посуда». Дидактическая игра«Для чего и почему». Игра «Сервируем стол»: чайная посуда. Д/и «Угощаем кукол чаем». «Собери чайную пару». «Подбери пару». Конструктивная деятельность из пластилина «Кровать, стол, стул» Рассматривание предметных картинок на тему: «Посуда». Д/игры: «Угостим нашу Таню» (переход к с/р игре с использованием игрушечных комплектов «кухня», «столовая», «умывальная комната»); Д/И «Секрет». Организация игр в уголке

Варианты итоговых мероприятий: Конкурс с чаепитием «Чей пирог вкуснее».

Формы организации: Игра ситуация «Храбрые портные», «Ателье по пошиву одежды» Рисование цв. карандашами «Сапоги-скороходы». Шнуровки – развитие навыков. «Подбери предметы похожего цвета»., «Ремонт обуви». Игра-забава «Угощение»., Дидактическое «Варежки» упражнение Игры с мыльными пузырями. Настольные игры «Домино», «Лото», Д/игра «Узнай сказку по иллюстрациям» Рассматривание готовых форм, картинок одежды. «Разбери перепутанные варежки». Игра «Найди ошибку художника»

Варианты итоговых мероприятий: Развлечение «Вечерний показ мод».

Формы организации: Игры со строительным материалом по выбору детей. Беседа «Для чего нужна мебель». Тематические картинки «Мебель» С/р игра «Магазин мебели» Беседа «Кто делает мебель» Крупный строитель Кукольная посуда Предметы – заместители.С/р игра «Семья», сюжет «Встречаем гостей». Рассматривание с детьми мебели, предназначенную для спальни, столовой, кухни. Ситуативный разговор о том, что из древесины делают мебель.

Варианты итоговых мероприятий: Драматизация русской народной сказки (в обр. К. Ушинского) «Три медведя»

Формы организации: Беседы: «На чем мы путешествуем», «Для чего нам нужен транспорт», «Когда мы пассажиры» Лит-ра: О.Ф. Горбатенко «Социальный мир». Рассматривание иллюстраций разных видов транспорта. Чтение стихотворения «Шофёры» . Просмотр мультфильмов. Рисование транспорта. Прогулки с использованием подвижных игр «Воробушки и автомобиль», «Перебежки - догонялки», «Попади в круг». Вечер загадок по теме. Д/И «Едет, плывет, летит» , «Найди лишнее», «Чего не хватает», «Что к чему» Цель: Развивать любознательность, мышление, фонетический слух, мелкую моторику. П/И «Дунул ветер - полетели», «Кого покатаем на машине?» , «Автомобили», «Самолеты» Цель: Двигаться в соответствии с текстом, быстро менять — согласовывать свои действия с действиями направление движения товарищей. Сюжетно- ролевая «Мы шоферы», «Автобус» Цель: Учить играть дружно.

Варианты итоговых мероприятий: Игра-викторина «Безопасность на дороге» (совместно родители и дети)

Тема: «Папу поздравляют малыши»

Содержание работы: Формировать представления о нравственных ценностях и семейных традициях. Воспитывать желание радовать окружающих, оказывать им посильную помощь. Воспитывать любовь к своей семье, уважительное отношение к папе, чувство сопереживания. Осуществление патриотического воспитания. Знакомство с «военными» профессиями. Воспитание любви к Родине. Формирование первичных гендерных представлений (воспитание в мальчиках стремления быть сильными, смелыми, стать защитниками Родины).

Формы организации: Беседа: «Поздравляем наших мальчиков», «Праздник пап и дедушек». Рассматривание иллюстраций и фотографий по теме. Чтение художественной литературы. Продуктивная деятельность «Подарки нашим папам». Д/и «Угадай по описанию» «Нарисуй» — нарисовать самолет на снегу. Предложить рассмотреть альбом «Наша армия». Д/и «Назови это» (танк, корабль, самолет). Творческая мастерская: «Обведи и закрась» — работа с трафаретом. П/и «Самолеты», упражнять в беге, учить «заводить» мотор

Варианты итоговых мероприятий: Развивающая ситуация «Я и мой папа» Тематическое занятие «День защитника Отечества». Подарки папам своими руками.

Формы организации: Просмотр мультфильма «Лунтик», серия «Весна». Просмотр видеоклипа «Капель» на песню «Капель» муз. Филатовой, сл.В.Алексеевой. Беседа «Первые цветы» Пришла весна», «Чтение потешки о весне, о солнышке, о птицах. «Наши скворушки «Откуда образуются лужи» Просмотр видео презентации «Время года — весна». Просмотр видеороликов: «Ледоход», «Весна в лесу», «Пробуждение природы». Закреплять навыки количественного и порядкового счета в пределах 5. Упражнять в умении устанавливать последовательность частей суток

Варианты итоговых мероприятий: Праздник «Веснянка». Выставка детского творчества

Тема: «Маму поздравляют малыши»

Формы организации: Беседа: «Поздравляем наших девочек», «Праздник мам и бабушек». Рассматривание иллюстраций и фотографий по теме. Чтение художественной литературы. Продуктивная деятельность. «Подарки нашим мамам». Знакомить детей с пословицами о маме. «При солнышке тепло, при матери добро. ; Беседа «Мамы разные нужны, мамы всякие важны», «Никого роднее мамы в целом мире нет»; пальчиковая игра «Цветок», «Наши помощники» игра-ситуация «Письмо маме»; «У меня полно хлопот», «Умеем хозяйничать »

Варианты итоговых мероприятий: Развивающая ситуация «Я и моя мама». Фотовыставка «Я назову тебя милою, нежною, очень красивою»

Тема: «Комнатные растения»

Содержание работы: Закрепление элементарных представлений о комнатных растениях: у растения есть стебель, листья; листья зеленые; растение сажают в горшок с землей и дренажем; закреплять знания названий комнатных растений; уметь отличать комнатные растения от садовых. Закрепление умения ухаживать за комнатными растениями: поливать, рыхлить землю в горшке, протирать листья; делать все по необходимости; показать детям алгоритм посадки комнатного растения. Воспитание самостоятельности, доброжелательности, желания оказать помощь.

Формы организации: Д/и «Покажи лист» (стебель, цветок) Игра – забава «Разноцветные воздушные шары» Чтение стихотворения С. Михалкова «Про девочку, которая плохо кушала» Беседа о правилах поведения во время приема пищи, важности съедать всю порцию. Д/и «Угадай чего не стало» — развивать память и внимание. Игры детей с крупным строителем С/р игра «Семья», сюжет «Мама собирает дочку в д/с». Карточки – подсказки «Поливаем растения», картинки с изображением комнатных растений, набор геометрических фигурок. Экспериментирование: опыт «Тонет – не тонет» — свойства древесины.

Варианты итоговых мероприятий: Фотовыставка «Наши комнатные растения»

Содержание работы: Продолжать расширять представления детей о труде взрослых, о разных профессиях. Продолжать знакомить с профессиями (шофер, почтальон, продавец, врач), личностными и деловыми качествами людей разных профессий. Воспитывать чувство признательности и уважения к человеку этой профессии, к его труду. Формировать интерес к профессиям родителей.

Формы организации: Беседа «Все профессии нужны, все профессии важны»; «Если у вас болит, вам поможет Айболит»; «Правила перехода проезжей части»; Сюжетно – ролевые игры: «Строитель»; «Продавец в магазине игрушек», «Поликлиника», «Пекарь». Рассматривание энциклопедии «Большая книга профессий». «Прочтите своим детям… » С. Михалков «А что у Вас? » Отгадывание загадок на тему: «Профессии». Дидактические игры «Назови профессию», «Кому что нужно? », «Лишнее слово».

Варианты итоговых мероприятий: Игровая ситуация «Прическа для праздника»

Тема: «Правила дорожного движения»

Содержание работы: Расширение представлений о правилах поведения в городе, элементарных правилах дорожного движения, с названием и значением светофора на дороге. Закрепить сформированные знания, умения и навыки. Воспитывать будущего грамотного гражданина, знающего и соблюдающего правила дорожного движения. Продолжать знакомить с дорожными знаками. Совершенствовать культуру поведения детей на улице и в транспорте. Воспитывать чувство ответственности.

Формы организации: Беседа «Злой насморк». Игровая ситуация «Медвежонок попал в аварию – окажи медицинскую помощь», д\и «Подбери инструменты», «Что лишнее?», «Помоги незнайке» Беседа на тему: «Всем ребятам надо знать, как по улице шагать». «Если я попал в беду» Игровая ситуация «Как две машины не хотели уступить друг другу. Рассмотреть и обсудить иллюстрации. Д\и «Собери светофор», «Найди ошибку» Беседа «Мы водители». Моя семья»Игровая ситуация «Автозаправочная станция», проблемная ситуация «У Степашки сломалась машина», «У слоненка авария», игра «хорошо-плохо, если — на дороге нет светофора» Обыгрывание ситуаций «Остановка»

Варианты итоговых мероприятий: Развлечения «Колобок на новый лад».

Содержание работы: Познакомить детей с государственным праздником «Днём космонавтики» Познакомить детей с названием нашей планеты Земля, её особенностями. Формировать у детей начальные представления о космическом пространстве, «Солнечной системе» и её планетах, о роли освоения космоса в современном мире. Расширять представления о профессиях космонавта и конструктора ракет. Воспитывать любовь к родной Земле и чувство гордости за успехи своей Родины в области освоения космоса

Формы организации : Д/и: «Сложи ракету», «Сложи самолет», «Подбери пару». Сюжетно-дидактическая игра «Поликлиника», «Космический зоопарк»; с/р. игра. «Полет на Луну и прогулка по лунной поверхности » (Скоролупова О.А. «Большое космическое путешествие» , Игры: «Что нужно для полёта», «Подбери одежду космонавту», «Летает, не летает», «На земле, на море, в космосе», «Назови сходства и отличия» предметов с геометрическими фигурами: шаром и кубом. Развивать умение сравнивать предметы по цвету, форме, величине Закреплять представления о том, что результат счета не зависит от качественных признаков предмета. Совершенствовать умение ориентироваться в пространстве, обозначать пространственные отношения относительно себя соответствующим

Варианты итоговых мероприятий: Развлечение «Я люблю свою планету».

Формы организации: Набор картинок с изображением насекомых. Рассказ воспитателя о мухе. Чтение стихотворения «Незваная гостья» кн. Т. А. Шорыгина «Насекомые. Какие они?» Рассматривание книг с изображением бабочек, анализ формы и расцветки крыльев. Закреплять знания о бабочках и жуках (есть крылья, летают). Шапочка — маска для медведя. С/р игра «Магазин», сюжет «Зоомагазин». Помочь подобрать атрибуты к игре, показать игровые действия в соответствии с сюжетом. Чтение потешек про пчелу. Рассказ воспитателя про пчелу. Почему нельзя ловить пчел? Какую пользу они приносят? Рассмотреть иллюстрации с изображением пчелы. Рассказать о дождевом черве, особенностях строения его тела. Рассказать, какую пользу оказывают дождевые черви. Картинки с изображением дождевых червей

Варианты итоговых мероприятий: Инсценировка сказки К. Чуковского «Муха – Цокотуха»

Формы организации: Беседы: «Весна» Цель: Понимать и оценивать красоту природы весной. «Что изменилось в жизни человека с приходом весны?», «Что хорошего и плохого бывает весной» лит-ра: Воронкевич О.А. «Добро пожаловать в экологию». Динамические прогулки с использованием игровых упражнений и подвижных игр, посадка цветов на участке детского сада. Вечер загадок и пословиц по теме. Рисование на тему «Весна пришла, радость принесла» Цель: Учить детей передавать в рисунке радостное настроение весеннего погожего дня. Игровые ситуации: «Дюймовочка знакомит ребят с первоцветами», «Тайна лесной поляны» лит-ра: Николаева С.Н. Сюжетные игры в экологическом воспитании. П/Г «Пальчики гуляют», «Цветочки», «Облака» Цель: Развитие мелкой моторики рук, речь, память. Д/И «Что изменилось?», «Собери букет», «Что сначала, что потом?», «Третий лишний» лит-ра Воронкевич О. А. «Добро пожаловать в экологию». П/И «Гуси –лебеди», «Краски» , «Летели-летели», «Пустое место», «Мышеловка», «Кот и мышь».

Варианты итоговых мероприятий: Оформление фотоальбома «Весенние цветы»

Тема: Знакомство с народной культурой и традициям

Формы организации: Чтение художественной литературы (сказки, потешки, прибаутки и пр.); рассматривание народных игрушек, рассматривание иллюстраций; дидактические игры «Разрезные картинки», «Найди такую же»; рассказывание и инсценировка русских народных сказок «Волк и козлята», «Колобок», «Теремок».

Варианты итоговых мероприятий: Игры — забавы. Выставка народной игрушки.

Тема: «Этот день победы…»

Формы организации: Свободное общение: «Кто такой герой?», «Что за праздник День Победы?». Рассказ воспитателя «День Победы, «Как начиналась война». Заучивание стихотворений: С.Маршак «Февраль», А.Жаров «Звездочка», Т.Белозерова «Майский праздник – день Победы». Игра – спутник «Больница». Изготовление атрибутов для сюжетно-ролевых игр. Рассказы: Л.Кассиля «Памятник советскому солдату» , Е.Благинина «Шинель», С.Михалков «Служу советскому союзу», О.Высотская «Слава Армии Советской», В.Орлов «Парад», А.Митяев «Почему армия всем родная».

Варианты итоговых мероприятий: Оформление групповой тематической выставки (совместно с родителями). Выставка детского творчеств

Тема: «Мое село, моя страна»

Содержание работы: Знакомить с родным городом (поселком). Формировать начальные представления о родном крае, его истории и культуре. Воспитывать любовь к родному краю. Расширять представления о видах транспорта и его назначении. Расширять представления о правилах поведения в городе, элементарных правилах до рожного движения. Расширять представления о профессиях. Познакомить с некоторыми выдающимися людьми, прославившими Россию,

Формы организации: Сочинение историй «Город, в котором живут дети» с опорой на коллаж, мнемотаблицу Беседы: «Как город дышит?» «Почему город всегда красивый?» Беседа: «Транспортные службы города» Презентация мультимедиа «Путешествие по городу» Беседа «Что такое улица, и по каким правилам она живет?» Беседа: «Дом в котором мы живём» Волчкова «Конспекты занятий во второй мл.гр.детского сада» стр.299 Дидактическое упражнение «Я знаю свой домашний адрес»

Варианты итоговых мероприятий : Физкультурный досуг в младшей группе «Весна-красна».

Тема: «Встречаем лето»

Формы организации: Рассматривание иллюстраций, наблюдения за сезонными изменениями в природе. Рассматривание иллюстраций по теме праздника; рассказ воспитателя: «Какие цветы растут на нашем участке»; дидактические игры «Кто как кричит», «Мамы и детки», «Чья мама»; целевые прогулки по территории ДОУ; сюжетно-ролевые игры «Транспорт», «Поликлиника». Чтение художественной литературы.

Варианты итоговых мероприятий: Выставка работ детского творчества. Праздник «Лето»

Литература:

1. Детство. Примерная общеобразовательная программа дошкольного образования / под редакцией Т.И.Бабаевой, А.Г. Гогоберидзе, О.В. Солнцевой и др., 2014.

2. В.Н. Волчкова, Н.В. Степанова. Конспекты занятий во второй младшей группе детского сада». Практическое пособие для воспитателей и методистов ДОУ.- Воронеж: ТЦ «Учитель»,2004.-392с. ISBN 5-98225-014-7

3. Дидактические игры во второй младшей группе. О.М.Ушакова.

4. Дидактические игры в детском саду. / А.К. Бондаренко, М., Просвещение, 1985.

5. Художественное творчество Н.Н. Леонова-Волгоград: Учитель, 2014.-177с. ISBN 978-5-7057-3870-0

6. Математика, вторая младшая группа. Е.С. Маклакова-Изд.2-е,-Волгоград: Учитель,2015,-119с. ISBN 978-5-7057-3101-5

7. ОБЖ для дошкольников. Планирование работы, конспекты занятий, игры.- СПб. : ООО «ИЗДАТЕЛЬСТВО «ДЕТСТВО_ПРЕСС»,2012.-128с. ISBN 978-5-89814-576-7

8. Развитие речи дошкольников. Вторая младшая группа. Методическое пособие- М.: Центр педагогического образования, 2015.-144с. ., ISBN 978-5-91382-100-3

9. Воронкевич О.А. Добро пожаловать в экологию! Перспективный план работы по формированию экологической культуры у детей дошкольного возраста [Текст]- СПб.: «ДЕТСТВО-ПРЕССС»,2011.- 496с., ил.- Прил: І электрон. оит. диск(CD- ROM) зв; 12см-(Библиотека программы «Детство»

10. О.В. Дыбина. Ознакомление с предметным и социальным окружением. Младшая группа. — М. : МОЗАИКА- СИНТЕЗ, 2014.- 80с. ISBN 978-5-4315-0476-1

11. Авдеева Н.Н., Безопасность; Учебное пособие по основам безопасности жизнедеятельности детей. СПб.; «ДЕТСТВО-ПРЕСС», 2002.-144с. ISBN 5-89814-121-9

12. Пензелаева Л.И. Физкультурные занятия в детском саду. Вторая младшая группа. Конспекты занятий.- М.: МОЗАИКА-СИНТЕЗ, 2009.- 80с. ISBN 978-5-86775-653-6

13. Куцакова Л.В. Конструирование и художественный труд в детском саду: Программа и конспекты занятий. – М.: ТЦ Сфера, 2010. – 240 с. – (Программа развития) ISBN 5-898144-859-9

14. Занятия по развитию речи для детей 3-5 лет / Под ред. О.С.Ушаковой. – М.:ТЦ Сфера, 2010. -192с-(Развиваем речь) . ISBN 978-5-9949-0233-2

15. Н.А.Карпухина. Конспекты занятий во второй младшей группе детского сада. Развитие речи и ознакомление с художественной литературой. Практическое пособие для воспитателей и методистов ДОУ. – Воронеж: ЧП Лакоценин С.С.- 240с. ISBN 5-98225- 047- 3

Эффективность взаимодействия с детьми в рамках учебно-воспитательного процесса зависит не только от содержания, но и от уровня организации. Последний определён рамками планирования. Поэтому педагогу нужно чётко ориентироваться в разновидностях планов, особенностях составления, чтобы гармонично наполнять каждый этап их освоения полезными и важными материалами, а также уметь выстраивать свою работу по схеме. Рассмотрим методические тонкости написания календарно-тематического плана для второй младшей группы (малыши 3–4 лет).

Зачем нужно планирование в детском саду

Рабочая программа, структурирующая деятельность дошкольного образовательного учреждения (ДОУ), реализуется порционно, что определено планом работы, в котором содержание образовательного процесса распределяется по часам (дням, неделям). Степень детальности плана находит воплощение в разных его видах:

• перспективный план составляется для того, чтобы получить общее представление о количестве часов, выделенных на знакомство с темами и их отработку в рамках разных областей образования (познавательной, игровой и пр.);
• календарный план предназначен для группировки тем по часам в неделю, отведённым на каждый из видов активности дошкольников;
• календарно-тематический план в сравнении с предыдущим более детальный, так как в нём типы взаимодействия в рамках тем прописываются по всем видам занятий (по ознакомлению с окружающим миром, по физкультуре и др.);
• блочный план группирует темы разных образовательных направлений и описывает виды деятельности при их изучении (например, в группу тем «Я человек» входят темы «Части тела», «Представление о себе» и др.);
• комплексно-тематический план пишется для обозначения сути каждого вида активности при изучении той или иной темы;
• ежедневный план необходим для детального описания видов деятельности, их целей с ходом выполнения в контексте конкретной темы на всех уровнях освоения материала - знакомства с новой информацией, её практического осмысления.

Любой вид планирования направлен на организацию работы с детьми во всех видах деятельности

Суть календарно-тематического плана

Наиболее подробной инструкцией к проведению занятий является план, составляемый на каждый день, но для его создания педагогу нужно внимательно ознакомиться с видами работы, их целями при изучении одной темы, то есть проанализировать календарно-тематический план.

Это интересно. Составление плана и следование ему в работе - это обязанность педагога. А контроль практической реализации прописанной схемы остаётся за старшим воспитателем, методистом и директором ДОУ.

Таблица: миссия календарно-тематического плана

Календарно-тематический план помогает выбрать приёмы взаимодействия с детьми, опираясь на их личностные особенности

Что представляют собой объекты календарно-тематического планирования

Поскольку назначение календарно-тематического плана состоит в регламентации последовательности знакомства с темами по разным видам непосредственно образовательной деятельности, то объектами этого типа планирования будут занятия по:

• формированию целостной картины мира;
• развитию речи;
• ознакомлению с окружающим миром;
• изобразительному искусству (рисованию, лепке аппликации);
• физкультуре;
• музыке;
• чтению художественной литературы.

Методические приёмы, необходимые для календарно-тематического плана

В плане под каждую тему подбирается определённая комбинация приёмов, позволяющая взрослому эффективно взаимодействовать с детьми во всех видах деятельности. Поэтому педагог варьирует приёмы четырёх блоков:

• словесного;
• наглядного;
• практического;
• игрового.

Остановимся на конкретных примерах их осуществления.

При составлении плана педагог учитывает и речевые, и наглядные, и практические, и игровые способы взаимодействия с воспитанниками

Блок словесных приёмов

Слово взрослых, воспринимаемое малышами 3–4 лет на слух, имеет существенное значение для их речевого развития. Оно помогает детям пополнять словарный багаж, переводя его из пассивного в активный за счёт попыток выстраивать собственные монологические высказывания, а также получать представления о комбинациях слов в словосочетаниях и предложениях (причём не только простых, как в прошлом году, но и сложных). Всё это делает группу речевых приёмов обязательным элементом, сопровождающим любой (!) вид взаимодействия детей.

Объяснение

У детей 3–4 лет личного опыта в какой бы то ни было области слишком мало, чтобы обойтись без объяснения со стороны взрослого о том, как решить ту или иную задачу: научиться прыгать на скакалке, держать карандаш или играть в футбол. К тому же объяснение выполняет ещё и дисциплинирующую функцию: ребята приучаются сначала слушать, обдумывать, а уже потом действовать.

Во второй младшей группе разъяснения следует составлять на понятном для детей уровне (знакомые слова, предложения с простой синтаксической конструкцией и пр.). Если речь идёт об объяснении инструкций, например, правил игры, то воспитателю необходимо напоминать их суть каждый раз перед началом игровой деятельности и по возможности использовать один и тот же набор слов и предложений.

Объяснения сопровождают другие виды приёмов, в том числе и наглядные, когда, например, педагог разъясняет малышам изображённое на картинке

Беседа

Этот речевой приём для детей 3–4 лет может показаться неактуальным, но это не совсем так. Каждый, кто сталкивался с изучением иностранного языка, знает, что его усвоение происходит быстрее и качественнее, если обучающийся находится «в среде», то есть усваивает речь в непринуждённом общении, которое в 90% случаев осуществляется в диалогической форме. Рассматривая это условие в контексте детей второй младшей группы, активно усваивающих лексику родного языка и его грамматику, делаем вывод: если малышей включать в беседу, диалог, то освоение навыка правильной речи пойдёт быстрее.

В своей практике вводить приём беседы я начинаю постепенно, сначала предлагая детям отвечать на вопросы одним - двумя словами и со временем подводя их к составлению ответов из 1–2 предложений. К примеру, когда мы приступаем к изучению темы «Овощи» в начале учебного года, актуализацию имеющихся знаний, то есть вводный этап урока по ознакомлению с окружающим миром, я провожу в форме беседы по вопросам:

• «Какого цвета огурец?»
• «На что похож помидор?»
• «Какой на вкус арбуз?»

При рассмотрении темы «Дом» после Нового года, когда дети уже вполне адаптировались к требованиям, условиям детского сада, ответы могут быть более развёрнутыми:

• «Что мы называем домом?»
• «Какая комната в вашем доме тебе нравится больше всего? Почему?»
• «Что нужно делать, чтобы дом всегда радовал?»

Подготовленные вопросы может задавать не только сам педагог, но и хорошо говорящий и умеющий думать ребёнок

Рифмовки

Традиционно загадки и стихотворения рекомендуются методистами для мотивации малышей, чтобы «включить» их в работу, «переключив» при этом с другого вида активности. Рифмованные строки вызывают в детях любопытство, а если они требуют ещё и разгадывания, то пробуждают неподдельный азарт дать ответ быстрее товарищей.

При изучении темы «Мои ладошки» я начинаю занятие по рисованию с обсуждения того, что могут наши руки. При этом акцент делаю на теневой театр, который показываю руками, и каждого персонажа иллюстрирую загадкой:

• Прыгун-трусишка:
  Хвост-коротышка,
  Глазки с косинкой,
  Ушки вдоль спинки,
  Одёжка в два цвета –
  На зиму, на лето (заяц).
• Куст на голове, вот диво,
  Вырос, и таскать не лень.
  Стройный, гордый и красивый
  Благородный он… (олень).
• Дружбу водит лишь с лисой,
  Этот зверь сердитый, злой.
  Он зубами щёлк да щёлк,
  Очень страшный серый… (волк).

Стихотворения также могут использоваться в плане на начальном этапе знакомства с темой, а на заключительном выполнять функцию закрепления материала. В процессе рассмотрения темы «Дружба» на занятии по Формированию целостной картины мира (ФЦКМ) мы с малышами знакомимся и учим стихотворение Ю. Энтина «Дружба»:

• Дружит с солнцем ветерок,
  А роса - с травою.
  Дружит с бабочкой цветок,
  Дружим мы с тобою.
  Всё с друзьями пополам
  Поделить мы рады!
  Только ссориться друзьям
  Никогда не надо!

Загадки и стихотворения организуют внимание детей

Тематические сказки

Тема сказок в качестве приёма при составлении календарно-тематического планирования для детей 3–4 лет особенно актуальна. Такие сюжеты могут выступать в роли фундамента всего занятия, а также быть запоминающимся мотиватором при выполнении элементов режима дня. На своём опыте я убедилась, что сказки, подобранные или придуманные по теме:

• вовлекают малышей в работу;
• хорошо запоминаются, а значит, помогают усваивать материал;
• являются отличной платформой для интеграции приёмов разных групп (например, наглядных, словесных и игровых).

На занятии по ФЦКМ своих воспитанников я знакомлю с понятиями «длиннее - короче» при помощи сказки «Длинный и короткий». Встретились как-то в лесу Котёнок и Зайчонок. Посмотрел Котёнок на ушастого и говорит: «Фу, какие у тебя уши некрасивые, большие!» А Зайчонок и отвечает: «Не большие, а длинные. И моя мама говорит, что они у меня такие длинные, что все в лесу завидуют. Любой шорох в лесу слышу, и убежать, если вдруг опасность, могу очень быстро». Котёнок смотрел-смотрел на Зайчонка и снова говорит: «А хвост-то, хвост! Такой маленький, что даже и не видно!» Зайчонок отвечает: «Не маленький, а короткий! Мне длинный хвост совсем ни к чему: бегать мешает». Тут с ветки отозвалась Белочка: «А у меня длинный хвост, он мне с ветки на ветку помогает прыгать». Зайчонку тоже захотелось похвастаться - он и говорит: «А у меня ноги длинные, я быстрее всех в лесу бегаю!» Котёнок очень удивился: «Кажется, что ты всё время спасаешься от кого-то!» «А что, - отвечает Зайчонок, - у меня в лесу врагов много!» Тут подходит к ним Ёж и говорит: «А у меня ножки короткие, если я опасность чую, то прижимаю их и сворачиваюсь колючим клубком». Послушал своих новых знакомых Котёнок и понял, что уши у Зайчонка не большие, а длинные, хвост - не маленький, а короткий, и что даны они природой в таком виде не просто так. Решил Котёнок дома расспросить маму, как внешний вид помогает животным в лесу и на ферме.

Прослушивание сказки мы завершаем беседой по вопросам:

• «Какими Котёнку показались уши Зайчонка?»
• «Зачем Зайчонку длинные ноги, Белочке длинный хвост?»
• «Почему у Ёжика короткие ножки?»
• «Что понял Котёнок после разговора с Зайчонком, Белочкой и Ёжиком?»

Это интересно. Короткие сказки по теме не должны быть перенасыщены сюжетными поворотами и количеством персонажей. Иначе ребята отвлекутся от темы и сути материала.

Рассказ может идти от первого лица, то есть от лица игрушки

Блок видов наглядности

Мир вокруг дети постигают через зрительный канал восприятия и тактильный контакт с объектами окружающего мира. Поэтому без наглядности на занятиях календарно-тематический план эффективным не будет. Педагог во все планируемые виды деятельности с детьми обязательно включает:

• картинки с иллюстрациями сюжетов, схемами порядка выполнения упражнений, движений, гигиенических процедур;
• показ, то есть педагог показывает, как нужно выполнять то или иное задание (обычно этот приём актуален для занятий творческими видами деятельности - создание рисунков, поделок из пластичных материалов, а также для знакомства и повторения игровых действий);
• демонстрационные материалы (презентации, обучающие видео) по теме (например, на занятиях по ФЦКМ знакомство с приборами, окружающими нас в быту, можно начать с познавательного ролика).

Видео: познавательный ролик о бытовых приборах

https://youtube.com/watch?v=ZXupnetHfaM Video can’t be loaded: Бытовые приборы для детей. Познавательный мультик (https://youtube.com/watch?v=ZXupnetHfaM)

Блок практических способов взаимодействия

Дети лучше всего запоминают то, что осваивается ими практически. К этой группе приёмов принято относить:

• рисунки;
• поделки;
• аппликации.

То есть творческие способы осмысления информации. Однако не менее важной является опытная деятельность, которая в планировании может называться «игры по экспериментированию». Эти опыты во второй младшей группе посвящены знакомству со свойствами воды, песка, воздуха, света.

К опытам с водой можно добавлять экспериментирование с мылом

Таблица: примеры опытов для второй младшей группы

Блок игр

Игровые приёмы в календарно-тематическом плане выполняют функцию организующего начала для всех видов активности. Познание, развитие и воспитание идут через игровые способы разработки тем. В связи с этим под тему и задачи урока в план вносится четыре вида игр. Поскольку практически в каждом из этих видов есть ещё несколько подвидов, рассмотрим общий набор игр.

Дидактические игровые приёмы

Обучающие игры вплетаются в структуру плана с целью:

• познакомить детей с новым материалом;
• автоматизировать, закрепить изученное (или отработать умение, навык).

Игры такого характера могут:

Таблица: примеры игр обучающего характера для детей 3–4 лет

Блок подвижных игр

Двигательная энергия ребёнка должна иметь выход. Вот почему в календарно-тематическое планирование вне зависимости (!) от характера НОД включаются подвижные игры.

Подвижные игры проводятся не только на прогулке, они являются элементом переключения характера деятельности на всех занятиях

Таблица: виды подвижных игр для второй младшей группы

Блок театрализованных игр

Игры, позволяющие проявить творческие способности, особенно нравятся младшим дошкольникам. Ведь в них через манеру речи, характер движений, использование мимики и жестов они могут продемонстрировать свой накопленный опыт наблюдения за окружающими взрослыми.

Постановка сюжетно-ролевых игр основывается на личном опыте детей

Таблица: виды театрализованных игр, используемых в планировании

Принципы написания плана занятий

Порядок составления любой документации в ДОУ регламентируется ФГОС. Относительно написания календарно-тематического плана требования Стандарта заключаются в:

• обязательном наличии первого листа, на котором указаны наименование учреждения, возрастная категория детей, образовательная программа, практикуемая в ДОУ, ФИО педагога, а также даты начала и завершения работы по плану;
• составлении списка воспитанников в алфавитном порядке с пометками о датах рождения;
• написании перечня режимных мероприятий в группе (по видам активности - зарядка, приём пищи и пр. – с указанием временного промежутка);
• приложении графика ежедневных занятий на неделе;
• планировании образовательной деятельности с определением даты, темы, списка видов активности детей, целями и оборудованием для каждого вида работы, ожидаемыми результатами, то есть успехами в познавательной и эмоциональной сферах развития личности ребёнка;
• выделении отдельного листа для пометок проверяющих (например, старшего воспитателя).

Это интересно. Указание ожидаемых результатов включается в планирование с того момента, как ДОУ начали работать по ФГОС.

Календарно-тематический план обязательно проверяется методистом перед анализом открытого занятия

Таблица: образец составления плана по развитию речи для группы детей 3–4 лет, автор О.В. Черненко (фрагмент)

Таблица: пример составления календарно-тематического плана по ФЦКМ для детей 3–4 лет, автор Н.Б. Иванова (фрагмент)

Структурирование образовательной работы в ДОУ позволяет организовать учебно-воспитательный процесс, систематизировать способы взаимодействия с детьми, что, в свою очередь, является важным условием успешного выполнения программы дошкольного образования. Стадии осуществления последней можно увидеть в процессе разработки календарно-тематического плана, который составляется с учётом требований ФГОС к написанию такого рода документации и отражает принцип преемственности в работе с разными возрастными группами.

Принято на педагогическом совете Утверждаю

протокол №_________ Заведующий МБДОУ

от «___»______________2014года д/с «Рябинушка»

Рябова М.В.

Приказ №____________

от «___»_______2014г.

КОМПЛЕКСНО - ТЕМАТИЧЕСКОЕ ПЛАНИРОВАНИЕ

во 2 младшей группе

Составила: Танаева Н.А.,

воспитатель группы «Смешарики»

Р.п. Сосновское – 2014год

Тема: «До свиданья, Лето! Здравствуй, детский сад!» (1 – 3 недели сентября)

Цель : Закрепить знания детей о времени года – лето, способствовать накоплению у детей ярких впечатлений об окружающем мире. Развивать эмоциональную отзывчивость в процессе общения со взрослыми и сверстниками. Продолжать знакомство с детским садом как ближайшим социальным окружением ребенка: профессии сотрудников детского сада (воспитатель, помощник воспитатель, музыкальный руководитель, медицинская сестра, повар, дворник), предметное окружение, правила поведения в детском саду, взаимоотношения со сверстниками. Формировать дружеские, доброжелательные отношения между детьми. Продолжать знакомить с окружающей средой группы, помещениями детского сада. Предлагать рассматривать игрушки, называть их форму, цвет, строение.

Итоговое мероприятие: развлечение «До свиданья, Лето!»

Познавательное развитие

Речевое развитие

Физическое развитие

ФЦКМ

ФЭМП

Познавательно-исследователь-

ская/

конструктивная деятельность

рисование

лепка

аппликация

музыка

*«Здравствуйте!

*«Игрушки в нашей комнате»

*«Хорошо у нас в детском саду!»

*«Шар и куб»

*«Цветочки»

*«Гусеницы и лесенка»

*«Башенка»

*Игра «Ромашки»

*«Лесенка из 6 кирпичиков»

*Звуковая

культура речи: звук «у».

*Чтение стих. Саши Черного «Приставалка»

*Звуковая культура речи: звук «О».

*Чтение стих. А.Барто из цикла «Игрушки»

*Знакомство с карандашами и бумагой.

*«Красивый полосатый коврик».

*Знакомство с глиной

*«Палочки»

*«Мячики катятся по дорожке»

*Музыкальная ритмика

*Исполнение р.н. колыбельной песни»

*Танцевальная игра «Волшебные платочки»

*Образно-игровые упражнения под музыку

*Комплекс ОРУ «Солнышко»

НОД №1 - 9

*КУГ № 1 - 2

Экскурсии по помещениям детского сада (муз. и спорт. залы, мед. кабинет).

Игры с песком.

Д\И «1 и много», с блоками, кубиками, вкладышами, пирамидками, круп.мозаикой.

Набл-е за трудом пом. вос-ля.

Рассм-е илл-ций «Что дети делают в саду»

Игры на классификацию игрушек по цвету, форме, величине.

Д\и «Подарим куклам бусы», «Поможем Золушке»

Опытно-эксперимен. деят-ть «Тонет – не тонет»

Потешки для умывании, одевании и др. реж. моментов

Рассказывание р.н.с. «Репка», «Теремок» (элементы драм-ции)

Форм-е КГН (игр. сит-ции)

Упр-е «Мы – веселые ребята»,

п/и «Кто с кем дружит», «Карусель», «Пузырь»

Упр-я с погремушками, мячами.

П\и «Зайка серенький», «Мишка косолапый», «Мой веселый звонкий мяч»

Игр. упр-я «Мои друзья», «Назови ласково», «Узнай по голосу».

Д/и «Кому что нужно для работы»

Проблемные игр. ситуации «Покажем, расскажем Мишке…», С\р и «Детский сад»

В.Берестов «Больная кукла», «Танцуй, моя кукла».

Ч.Янчарский «В магазине игрушек». Я. Тайц «Кубик на кубик»

Проблемные ситуации «Почему грустят игрушки», «Поделись игрушкой»

Игровые ситуации «Накормим куклу», «Игрушки заболели

с/р и «Семья», «Магазин игрушек»

Взаимодействие с семьей

Консультация «Питание ребенка дома и в детском саду»

Консультация «Игрушка должна развивать»

Тема: «Безопасность каждый день» (4 неделя сентября)

Цель : Расширять ориентировку в окружающем пространстве. Знакомить с понятиями «улица», «дорога», «светофор». Рассказывать детям о работе водителя. Формировать умения различать транспортные средства: легковой, грузовой автомобили, «скорая помощь», пожарная машина. Формировать первичные представления о безопасном поведении на дорогах, пожарной безопасности.

Итоговое мероприятие: просмотр мультфильмов «Кошкин дом», «Смешарики на дороге»

Познавательное развитие

Речевое развитие

Художественно – эстетическое развитие

Физическое развитие

Социально –коммуникативное развитие

ФЦКМ

ФЭМП

Познавательно-исследователь-

ская/

конструктивная деятельность

рисование

лепка

аппликация

музыка

Содержание работы в непосредственно организованной образовательной деятельности

*«Знакомство с улицей» «Стоп, машина! Тише ход, на дороге пешеход»

*«Дорожки разной длины»

*«Построим паровозик» (присоединяют к «Поезду» колёса (круги)

*Р.н. сказка «Сестрица Аленушка и братец Иванушка»

*«Дорожки длинные и короткие» (краски)

*Знакомство с аппликацией «Пешеходный

переход» (зебра)

*НОД № 10 – 12

*п/и «Воробушки и автомобиль»

*КУГ № 2

Содержание работы в совместной деятельности

Иллюстрации из альбома «Безопасность»

Иллюстрации из книги

Т. Александровой «Кузька»

Картинки с изображением бытовых электроприборов

Загадки, картинки

Картинки с изображением ягод

Картинки с изображением разных насекомых

Иллюстрации к сказке «Сестрица Аленушка и братец Иванушка

Раскрашивание раскрасок с машинами, бытовыми приборами

Песня «Машина»

Игра «Светофор»

Взаимодействие с семьей

Рекомендации о соблюдении правил движения с детьми по улице. Практические задания по переходу улиц через переходы (наземный, подземный). Рекомендовать приобрести раскраски «Транспорт», «Дорожное движение». На информационных стендах для родителей размещается информация по образовательной области «Безопасность»,

Активизировать знания родителей об особенностях обучения детей правилам безопасного поведения.

Тема: «Золотая осень» (1 – 3 недели октября)

Цель: Расширять представления детей об осени (сезонные изменения в природе, одежде людей, на участке детского сада), о времени сбора урожая, о некоторых овощах, фруктах, ягодах. Ввести понятие «листопад». Наблюдение за опадением листьев (листья, падают, шуршат; рассмотреть опавшие листья).

Знакомить с правилами безопасного поведения на природе. Воспитывать бережное отношение к природе. Развивать умение замечать красоту осенней природы. Расширять знания о домашних животных и птицах. Знакомить с некоторыми особенностями лесных зверей и птиц осенью. Продолжить наблюдения за неживой природой (дождливых дней больше, чем солнечных, стало холоднее – надо теплее одеваться).

Итоговое мероприятие: Праздник «Путешествие в осенний лес» .

Познавательное развитие

Речевое развитие

Художественно – эстетическое развитие

Физическое развитие

Социально –коммуникативное развитие

ФЦКМ

ФЭМП

Познавательно-исследователь-

ская/

конструктивная деятельность

рисование

лепка

аппликация

музыка

Содержание работы в непосредственно организованной образовательной деятельности

*«Что нам осень подарила?»

*«Листопад, листопад. Засыпает старый сад..»

*«Плоды фруктовых деревьев»

*Путешествие в лес

*Путешествие в лес за грибами

*Колобок

*«Мебель»

*Дорожка к дому

*Р.н. сказка «Колобок»

*Р.н. сказка «Теремок»

*Звуковая культура речи

Звук «И»

*«Дождь»

*Деревья на нашем участке

*Яблоко с листочком

*Колобок

*Ягодки на тарелке

*Листопад

*Игровое упр. «Ладушки»

*Слушание музыки разного характера

*НОД №13 - 21

*КУГ №3 - 4

Содержание работы в совместной деятельности

Д\и с листочками, с плодами («Разложи по порядку», «Найди листок», «Один и много»…)

Рассматривание иллюстраций на тему «Осень»

Тематические загадки об овощах «Что растет на грядке»

В.Сутеев «Под грибом» «Яблоко», А.Блок «Зайчик», А.Плещеев «Осень наступила»

Рассматривание иллюстраций «Овощи», «Фрукты»,

ОТРАБОТКА ИЗОБРАЗИТЕЛЬНЫХ И ТЕХНИЧЕСКИХ НАВЫКОВ

Беседы о том, что можно есть только мытые овощи и фрукты, чистыми руками.

Упражнения с листочками. п/и «Солнышко и дождик», «Такой листок, беги ко мне», «У медведя во бору»

Игровые ситуации: «Купим в магазине фрукты для Мишки», «Покормим кукол овощным супом»

Участие в сборе овощей на огороде, труд на участке – сбор листочков в коробки

Взаимодействие с семьей

Выставка поделок из природного материала «Осенняя фантазия».

Книга стихов для детей об осени (подбор стихотворений).

Экскурсия на огород с целью наблюдения за сбором урожая.

Прогулка в осенний лес.

Тема: «Я и моя семья» (4 – 5 недели октября)

Цель : Формировать начальные представления о семье. Формировать умение называть свои имя, фамилию, отчество, имена членов семьи, говорить о себе в первом лице. Развивать гендерные представления. Развивать творческие и конструктивные способности детей. Формировать элементарные математические представления.

Итоговое мероприятие: ПРАЗДНИК «Мама – лучший друг»

Познавательное развитие

Речевое развитие

Художественно – эстетическое развитие

Физическое развитие

Социально –коммуникативное развитие

ФЦКМ

ФЭМП

Познавательно-исследователь-

ская/

конструктивная деятельность

рисование

лепка

аппликация

музыка

Содержание работы в непосредственно организованной образовательной деятельности

* Беседа «Моя семья» «Папа, мама, я – семья»

*Наш семейный альбом

*«Круг» и его свойства»

*Закрепление понятия «Один – много», «столько же», «больше – меньше»

*Домик

*Проложим дорожку из камушков

*Рассказы о своей семье»

* Звуковая культура речи:

«а, у» д/игра «не ошибись»

* Д/и «Чья вещь?» (согласование притяжат. местоим. с сущ. и прилаг.)

*«Красивые лесенки»

*Угостим птичек зернышками

*«Консервируем овощи»

*Подарок маме

*НОД № 22 - 27

*КУГ №4- 5

Содержание работы в совместной деятельности

Беседы с использ-ем фотографий «Как кого зовут в моей семье», «Чем занимаются дома папа и мама»

Д\и «Кукла Маша купила посуду».

«Какая посуда» (из чего сделана и для чего нужна)

Д\и «Поможем Мишке встретить гостей». Игр. ситуация «Будем учиться заваривать чай».

Д\и «Соберем бусы для мамы» - сенсорика

К.Чуковский«Федорино горе». Чтение сказки «Три медведя», С. Капутикян «Маша обедает». Игра-драмати зация «Волк и козлята» (Б) Е. Благинина «Аленушка», «Научу одеваться и братца» Л.Квитко «Бабушкины руки», К.Ушинс кий «Петушок с семьей

Рассматривание иллюстраций «Посуда», «Мебель». Отработка изобразительных навыков

Работа по формированию навыков гигиены питания.

П/и Наседка и цыплята», «Вышла курочка гулять»

Д/и «Что подарим маме, папе…», «Назови ласково маму, папу…», «У кого кто», «Измени свое имя».

С/р и «Семья», «Боль ница», «Столо вая», «Магазин посуды»

Беседа

«Как я порадую своих родителей» «Чем я могу помочь больной бабушке (маме)…)»

Взаимодействие с семьей

Совместный с родителями досуг «Мы – дружная семья» (спортивный с элементами худ. творчества)

Фотоальбом «Я и моя семья». Анкетирование «Знаем ли мы права ребенка». Знакомство родителей с Конвенцией о правах ребенка и Декларацией о защите прав ребенка. Беседа о правах ребенка в семье. Консультация «Кризис 3 лет».

Тема: «Мой дом, мой поселок» (1 – 2 неделя ноября)

Цель: Знакомить с домом, с предметами домашнего обихода, мебелью, бытовыми приборами. Знакомить детей с родным поселком, его названием, основными достопримечательностями. Знакомить с разными видами транспорта, с правилами поведения на улице, в транспорте, с элементарными правилами дорожного движения.

Итоговое мероприятие: НОД «Мой дом, мой поселок»

Познавательное развитие

Речевое развитие

Художественно – эстетическое развитие

Физическое развитие

Социально –коммуникативное развитие

ФЦКМ

ФЭМП

Познавательно-исследователь-

ская/

конструктивная деятельность

рисование

лепка

аппликация

музыка

Содержание работы в непосредственно организованной образовательной деятельности

*Дом, в котором мы живем

*Мой дом, мой поселок

*Город цветных человечков

*Заборчик для цветов

*Конструирование мебели

*Звуковая культура речи

Звук «А»

*Литературный калейдоскоп

*Поможем мышатам спрятаться в норках

* Дорога к дому

*По замыслу

*«Разноцветные огоньки в домиках»

*НОД № 28 – 33

*КУГ № 5 - 6

Содержание работы в совместной деятельности

Коллективное конструирование «Наш поселок»

Рассматривание фотографий (здания поселка, люди труда, памятник)

Беседа о том, кто где работает (в рамках поселка)

Наблюдения «Деревья на нашем участке»

З.Александрова «Весенняя уборка», П.Воронько «Лучше нет родного края»

Игра «Разрезные картинки»(детский сад).

Д/и «Что это», «Кому что нужно для работы». С/р и «Строительство», «Больница», «Детский сад». Участие детей в уборке территории детского сада (сбор веточек)

Взаимодействие с семьей

Предложить родителям выучить с детьми свой адрес. Фотографии на тему »Мое любимое место отдыха в поселке». Целевые прогулки с детьми по улицам поселка, в лес, на пруд. Целевая прогулка к памятнику павшим в годы ВОВ воинам-землякам. (фотографии). Наблюдение фейерверка в честь праздника Победы. Предложить поучаствовать вместе с ребенком в месячнике по благоустройству территории поселка. Изготовить макеты домов, в котором живут дети (из бросовых материалов) для игры «Мой поселок».

Тема: «Человек и животный мир» (3 – 4 неделя ноября)

Цель : Формировать знания детей о домашних и диких животных и птицах, знакомство с некоторыми особенностями поведения зверей и птиц.

Итоговое мероприятие: Просмотр м/ф «Кто сказал «мяу»? В. Сутеева

Познавательное развитие

Речевое развитие

Художественно – эстетическое развитие

Физическое развитие

Социально –коммуникативное развитие

ФЦКМ

ФЭМП

Познавательно-исследователь-

ская/

конструктивная деятельность

рисование

лепка

аппликация

музыка

Содержание работы в непосредственно организованной образовательной деятельности

*«Кошка и котенок

* «Как звери к зиме готовятся?»

*«Андрю-ша и цыпленок»

*Котенок

*Дорожки. Игры с цыпленком

*Подбери клубочки котятам

*Рассматривание картины «Коза с козлятами», д/и «Кто, кто в теремочке живёт?»

* Р.н. песенки– потешки: «Кисонька – мурысенька», «Пошел котик на торжок»

*«Вышла курочка гулять» (рисование пальчиками)

*Нарисуем клубочки котятам

*«Подарок любимому котенку»

*«Полотенце для зайчат»

* Песня «2 веселых гуся»

*Пляска под р.н. мелодию

*Музыкально – подвижная игра «Поиграем в колпачок и палочку»

*НОД № 34 – 39

КУГ № 6 - 7

Содержание работы в совместной деятельности

Д/и «Кто где живет», «У кого какие детки (У кого какая мама)», «Кто что ест»

Наблюдение за кошкой (котенком) на прогулке, Рассматривание картин «Кошка с котятами», «Собака со щенятами»

Тематические загадки

Рассматривание иллюстраций «Кто в лесу живет»

потешки «Петушок», «Котик», «Собачка не лай». В.Сутеев «Три котенка», «Кто сказал «мяу», Л.Толстой «Спала кошка на крыше»,

Театр на фланелеграфе по потешке «Наши уточки с утра». Рассматривание пробл. ситуаций «Чужая кошка», «Злая собака и добрая собака». Театр на фланелеграфе «Теремок», «Три медведя»

Чтение В. Чарушин «Заяц», «Лиса», «Где ты, белочка, живешь?», «Что за зверь» В. Бианки «Холодно в лесу зимой.

Беседа «Почему и чем опасны дикие животные».

Рассматривание иллюстраций на тему «Домашние животные», с акцентом на особенности строения. Муз.- под. игра «Серенькая кошечка».

Ознакомление с книжной графикой – рассматривание илл-ций к потешкам Ю. Васнецова

Муз. игра «Лиса и зайцы».

Сюжет. упражнения.

П\и «Кот и мыши»

«Наседка и цыплята» Имитация движений «Веселые котята», «Телята бода ются», др.

Пальчиковые игры «Белка», «Зайчик-кольцо».

«Как звери заботятся о своем здоровье». Включение в комплекс упражнений «У всех своя зарядка». Имитационные движ-я. П\и «У медведя во бору» «Еж и мыши», «Волк и зайцы», «Белкины запасы».

д/и «Кто в домике живет»,

«Кого не стало»

«Кто как кричит», св. речь-

«Какое живет у меня дома?»

Игровая проблемная ситуация «Как я ухаживаю за своим питом цем».

С/р и «Семья», «Больница для животных», «Зоомагазин». с/р и «Лесная больница», «Зоопарк», «Семья».

Настольно-печатные игры «Домино», «Лото». Д\и «Кто чем питается».

Взаимодействие с семьей

Рекомендации по подбору литературных произведений, мультфильмов для домашнего просмотра. Привлечение к уходу за домашним питомцем. Подбор загадок о животных, Подборка картинок «Животные нашего леса», рекомендации по приобретению раскрасок и трафаретов на данную тематику.

Консультация «Осторожно: животные»

Тема: «Новый год у ворот» (1 – 5 недели декабря)

Цель : Организация всех видов детской деятельности (игровой, коммуникативной, трудовой, познавательно-исследовательской, продуктивной, музыкально-художественной, чтения) вокруг темы Нового года и новогоднего праздника.

Итоговое мероприятие: Праздник «Новогодние приключения». Выставка «Наша новогодняя игрушка»

Познавательное развитие

Речевое развитие

Художественно – эстетическое развитие

Физическое развитие

Социально –коммуникативное развитие

ФЦКМ

ФЭМП

Познавательно-исследователь-

ская/

конструктивная деятельность

рисование

лепка

аппликация

музыка

Содержание работы в непосредственно организованной образовательной деятельности

*Наступила зима

*Зима в лесу

*Магазин одежды

*Праздник с игрушками

*День и ночь

*«Кот и мыши»

*Новогодняя елочка

*Зайчата

*Белочка и зайчик

*Треугольник.

*«Дорожка для Колобка»

*Упражнение «Елочки»

*Ворота

*Сказка про глупого мышонка» С.Я. Маршака

*Чтение рассказа Н.Воронкова «Снег идет»

*Р.н. сказка «снегурушка и лиса»

*Звуковая культура речи

*«Снежные комочки большие и маленькие»

*Деревья на нашем участке

*Елочка

*Новогодняя елка

*«Снего -вик»

*Вешалки для одежды

*Вкусные гостинцы

*Снеговик

*Пирамидки в подарок

*Танец – хоровод «На дворе мороз и ветер»

*Песня «Новый год»

*НОД № 40 – 51

КУГ № 7 -8

Содержание работы в совместной деятельности

Д/и «Поможем куклам выбрать (украсить) елку» (величина, цвет, форма).

«Собери елочку» (геом. фигуры).

Чтение стих- А.Барто «Встали девочки в кружок». Заучивание стих-й к празднику.

Кукольный спектакль «Снегурочка»

Рассматривание иллюстраций на тему Нового года и новогодних открыток.

Повторение и отработка танцевальных движений.

Сюж. игра «Дед Мороз»

Логоритмика «Как у нашей елочки»

Разучивание текстов песен, стихов,ролей.

Дид. игра «Подарки». Инсценировка «Новогодняя сказка». С/р игра «Магазин подарков»,«Семья». Помощь в украшении елки, группы«Наведем порядок к празднику».

Беседы о елочке: елка колючая, можно ломать ветки только с разрешения взрослого и т.д.

Взаимодействие с семьей

Выставка поделок «Наша новогодняя игрушка». Кулинарная книга «Фирменные новогодние рецепты наших родителей».

Консультация «Что подарит Дед Мороз?»

Помощь родителей в оформлении группы.

Тема: «Зимушка хрустальная» (январь)

Цель: Расширять знания детей о зиме. Расширять представления о сезонных изменениях в природе (изменение в погоде, в поведении птиц и зверей, растения зимой). Рассматривать следы птиц на снегу. Расширять знания детей о зиме – времене года, с зимними видами спорта. Наблюдать деревья в зимнем уборе. Познакомить детей со свойствами снега.

Итоговое мероприятие: Выставка детского творчества

Познавательное развитие

Речевое развитие

Художественно – эстетическое развитие

Физическое развитие

Социально –коммуникативное развитие

ФЦКМ

ФЭМП

Познавательно-исследователь-

ская/

конструктивная деятельность

рисование

лепка

аппликация

музыка

Содержание работы в непосредственно организованной образовательной деятельности

*Дикие животные

*Новоселье

*Поможем зайке

*Квадрат и треугольник

*Фотография лошадки

*Петушок

*Домик для лягушки

*Ворота

*Домик с забором

*Р.н. сказка «Гуси – лебеди»

*Рассматривание сюжетных картин

*Звуковая культура речи: звук «Т»

*Украсим рукавичку - домик

*Знакомство с дымковской игрушкой

*Мы слепили снеговика

*Табурет для игрушек

*Красивая салфетка

*Грузовик

*Исполнение колыбельной песни

*Музыкально – ритмические движения

*НОД № 52 -60

*КУГ №9-10

Содержание работы в совместной деятельности

Тематические загадки, приметы.

Д\и «Когда это бывает», «Зимняя столовая».

Опыты со снегом, льдом; рассм-е снежинок под лупой. Наблюдения за изменениями в живой и неживой природе.

Наблюдения за одеждой людей: одеты по погоде, для чего прячут руки, надевают шарф и т.д.

Напоминание правил поведения на улице во время гололеда

Чтение потешек, поговорки о зиме. Чтение О.Высоцкая «Снежный кролик. А.Введенская «На лыжах» и др.

Игра «Сложи из палочек снежинку».

Составление узоров из подкрашенных льдинок (цвет, величина, форма)

Рассматривание фотографий, иллюстраций зимних пейзажей.

Игра-хоровод «Снежиночки - пушиночки».

Пальч. гим-ка «Снежок», «Прогулка».

Сюж. упр-я «Мы погреемся немножко», п/и «Тепло-холодно», «Мы мороза не боимся»;

Арт. Гим-ка «Дует, дует ветер»

Кукольный спектакль по мотивам потешки «Как на тоненький ледок».

С/р и «Семья», «Столовая для кукол». Игра-инсценировка «Зима» (по мотивам стих-я И.Сурикова).

Игры со снегом и подкрашенными льдинками. Сборка снега в ящики, подкормка птиц, расчистка дорожки, пост- роек от снега.

Взаимодействие с семьей

Изготовление снежных построек с участием родителей, изготовление кормушек для птиц и их подкормка с детьми, опыты с подкрашенной водой. Рекомендации по выбору детской литературы и приобретению раскрасок зимней тематики. Консультация «Как уберечь ребенка от обморожения» («Совместные семейные прогулки»)

Тема: «День Защитников Отечества» (1 – 3 недели февраля)

Цель : Осуществлять патриотическое воспитание детей. Формировать первичные гендерные представления (воспитывать в мальчиках стремление быть сильными, смелыми, стать защитниками Родины). Знакомить с «военными» профессиями.

Итоговое мероприятие: Праздник «День Защитников Отечества»

Познавательное развитие

Речевое развитие

Художественно – эстетическое развитие

Физическое развитие

Социально –коммуникативное развитие

ФЦКМ

ФЭМП

Познавательно-исследователь-

ская/

конструктивная деятельность

рисование

лепка

аппликация

музыка

Содержание работы в непосредственно организованной образовательной деятельности

*Большие и маленькие звездочки

*Мы поздравляем наших пап

*Елочки

*Самолетик для папы

*Дом

* Что притягивает магнит

*Подарок для папы

*Звуковая культура речи

Звук «П»

*Защитники Отечества

*По замыслу

*Светит солнышко

*Чудес-ные превращения столбика

*Колеса и рули для автомастр- ской

*Празднич-ная панорама

*Хоровод-ный танец

*НОД№ 61- 69

*КУГ № 11-12

Содержание работы в совместной деятельности

Рассматривание иллюстраций и беседы о том, каким должен быть настоящий защит ник

Ситуация «Как мы поздравим пап и дедушек»

Рассматривание иллюстраций «Защитники разных времен», «Военные профессии»

Чтение стих-я «У меня есть дедушка», стих-я В. Маяковского «Что такое хорошо и что такое плохо»

Отработка изобразительных навыков

упражнения на развитие координации, равновесия, формирование осанки. Сюжетные упражнения «Сильные и ловкие», п/и «Самолеты»

Игровое упр-нение на преодоление препятствий (перешагивание, ходьба по канату и т.п.)

Д/и «Что лишнее» (активизация словаря – предметы военной техники, инструменты). Беседа с детьми на тему «Папа может»

С/р и «Семья». Развитие навыков самообслуживания – умение самос-но раздеваться и складывать вещи.

Взаимодействие с семьей

Выставка поделок «Папа может».

Консультация «Такие разные девочки и мальчики».

Рекомендации приобрести тематические раскраски, иллюстрации, какие игрушки на военную тематику можно покупать детям.

Тема: «Праздник 8 МАРТА – международный женский день» (4 неделя февраля – 1 неделя марта)

Цель : Организовывать все виды детской деятельности (игровой, коммуникативной, трудовой, познавательно-исследовательской. продуктивной, музы-кально – художественной, чтения) вокруг темы семьи, любви к маме, бабушке. Воспитывать уважение к воспитателям.

Итоговое мероприятие: Праздник бабушек и мам.

Познавательное развитие

Речевое развитие

Художественно – эстетическое развитие

Физическое развитие

Социально –коммуникативное развитие

ФЦКМ

ФЭМП

Познавательно-исследователь-

ская/

конструктивная деятельность

рисование

лепка

аппликация

музыка

Содержание работы в непосредствен-но организован-ной образователь-ной деятельности

*Мамы всякие нужны

*Экскурсия по д/с. Поздравле-ние сотрудниц

*Две куклы.

*Три букета для мамы

*Открытка для мамы

*Мебель для игрушек

*Моя любимая мама

*Чтение стихотворе-ний о маме

*Деревья в снегу

*Солнеч-ный зайчик

*Угощение для бабушки

*Узор на круге

*Песня «Мамочка моя»

*НОД № 70 - 75

*КУГ №12-13

Содержание работы в совместной деятельности

Рассматривание фотографий «Самые любимые», иллюстраций «Мамы всякие нужны» (профессии).

Д\и «Поможем маме починить одеяло», «Наведем порядок» (форма, цвет)

Д/и «Подарки», «Добавь слово» (Ушакова).

Ю. Яковлев «Мама», М.Ивенсон «Кто поможет», И.Косякова «Все она»

Отработка изобразительных навыков. Рассматривание иллюстраций «Цветы». Изготовление подарков для бабушек и мам.

Логоритмика «Мамины помощники»

с/р и «Семья», «Столовая» Беседа «Мамины дела». Уход за цветами (мамы любят цветы), будем учится накрывать на стол (поможем маме).

Взаимодействие с семьей

Оформление фотоальбома «Самые любимые»

Индивидуальные беседы «Какие домашние дела могут делать дети 3-4 лет?», «Как дома отмечают праздник 8 марта?»

Рекомендации почитать детям стихи, рассказы, обучающие доброму отношению к близким (дать названия, предложить алгоритм обсуждения произведения с детьми)

Тема: «Знакомство с народной культурой и традициями» (2 – 4 недели марта)

Цель : Расширять представления о народ ной игрушке (дымковская игрушка, матрешка и др.). Знакомить с народными промыслами. Продолжать знакомить с устным народным творчеством. Использовать фольклор при организации всех видов детской деятельности.

Итоговое мероприятие: Праздник «Масленица».

Познавательное развитие

Речевое развитие

Художественно – эстетическое развитие

Физическое развитие

Социально –коммуникативное развитие

ФЦКМ

ФЭМП

Познавательно-исследователь-

ская/

конструктивная деятельность

рисование

лепка

аппликация

музыка

Содержание работы в непосредственно организованной образовательной деятельности

* «Где хранятся сказки»

* «Бабушкин сундук» (игрушки

2-х промыслов)

* Рассматривание куклы в национальной одежде

*Геометрические фигуры

*Домик (теремок) для матрешки

* Описание игрушек «Чудесная шкатулочка»

* Путешествие по сказкам

* Звуковая культура речи (к,кь)

* Репка и мышка

* Украсим фартук (филимоновские полоски)

* Выросла репка большая - пребольшая

* Кукла Неваляш ка

(Матреш ка)

* Теремок

* Платочек (круги и квадраты)

*НОД № 76 - 87

*КУГ № 14-15

Содержание работы в совместной деятельности

Загадки тематические

Д/и «Лото», «Найди такой же узор», «найди пару»

Работа с мнемотаблицами «Расскажи сказку»

Д/и «Угадай сказку» (иллюстрация)

«Отгадай, о ком сказка» (отрывок текста)

Инсцениров ка «Пасту шок».

Драматизация отрывков из знакомых сказок.

Настольные театры (сказки, потешки, песенки)

Рассматривание альбомов, (иллюстраций и игрушек (дымка, филимоновская, семеновская, тверская)

Рассматривание иллюстраций к народным сказкам, потешкам, песенкам (Васнецова)

Выставка игрушек

Выставка детских работ

Д/и «Составь узор», «Наряди барышню».

Ритмика «Барыня» Плясовые движения под музыку (с платочками)

Упражнения сюжетные по мотивам сказок; с погремушками. П/и «Птичка – раз, птичка – два»

Иллюстрации к сказкам. Выставка книг и иллюстраций к сказкам. Театр на фланелеграфе (рассказ. дети). Беседа «Будем книжки беречь». «Что такое хорошо, что такое плохо».

Участие в ремонте книг «Книжкина больница».

Взаимодействие с семьей

Рекомендации по чтению народных песенок, потешек в повседневной жизни детей, приобретению иллюстрированных книг с русскими народными сказками, адаптированных для данного возраста раскрасок.

Сбор коллекций народных игрушек и других предметов (одежды, быта), пополняемых из семей воспитанников.

Консультация «Воспитательное значение народной игрушки» («Мудрости, заключенные в народном творчестве»)

Тема: «Пришла весна красная» (1 – 4 недели апреля)

Цель : Расширять представления о сезонных изменениях (изменения в погоде, растения весной, поведение зверей и птиц).

Расширять представления о простейших связях в природе (потеплело - появилась травка и т. д.).

Итоговое мероприятие: Праздник «Весна». Выставка детского творчества.

Познавательное развитие

Речевое развитие

Художественно – эстетическое развитие

Физическое развитие

Социально –коммуникативное развитие

ФЦКМ

ФЭМП

Познавательно-исследователь-

ская/

конструктивная деятельность

рисование

лепка

аппликация

музыка

Содержание работы в непосредственно организованной образовательной деятельности

* Мы рады приходу весны

*

НОД № 88 - 99

Содержание работы в совместной деятельности

Опытно-экспериментальная деятельность «Греет солнышко ладошки».

Наблюдения (за поведением птиц, листочками (барашками на вербе), первоцветами).

Игры с солнечными зайчиками.

Тематические загадки

Д/и «Когда это бывает»

Пальч. Игра «10 птичек - стайка»

Д/и «Кто больше слов назовет» (глаголы). В.Берестов «Весенняя сказка» А.Пушкин «…Свет наш, солнышко..» Л.Толстой «Пришла весна» Т.Александрова «На солнышке согрелась ель» словац. сказка «У солнышка в гостях»

Д\и «Выложи птичку из геометрических фигур»

Рисование на крупе «Солнышко, раскидай колечки»

Хоровод «Солнышко»

Дых. упр-е «Ветерок и кораблик». Пал.игра «Кораблик и ручеек»

Упр-я «Через ручеек», п/и «Солнечзайчик», «Птички в гнезд ышках» «Солнышко и дождик»

С/р и «Семья», «Столовая». Посев семян фасоли на грядках.

Взаимодействие с семьей

Консультация «Витаминизация детского рациона»

Рекомендации по выбору детской литературы и приобретению раскрасок весенней тематики, изготовлению скворечника для птичек

Прогулка в весенний лес (рекомендации по ее проведению)

Тема: «Познай мир» (1 – 5 недели мая)

Цель : Неделя безопасности дорожного движения. Закреплять и расширять знания детей о правилах дорожного движения. Закрепить знания о назначении светофора и его цветах - красном и зеленом.

Расширять представления о насекомых (бабочка, майский жук, божья коровка, стрекоза). Продолжать знакомить с правилами поведения в природе: не рвать растения, цветы, не трогать насекомых и т.д.

Расширять представления детей о лете, о сезонных изменениях (сезонные изменения в природе, одежде людей, на участке детского сада). Формировать элементарные представления о садовых и огородных растениях. Формировать исследовательский и познавательный интерес в ходе экспериментирования с водой и песком. Воспитывать бережное отношение к природе, умение замечать красоту летней природы.

Итоговое мероприятие: Праздник «День защиты детей»

Познавательное развитие

Речевое развитие

Художественно – эстетическое развитие

Физическое развитие

Социально –коммуникативное развитие

ФЦКМ

ФЭМП

Познавательно-исследователь-

ская/

конструктивная деятельность

рисование

лепка

аппликация

музыка

Содержание работы в непосредственно организованной образовательной деятельности

* Какой бывает транспорт

*Беседа «Огонь – друг, огонь – враг

* «Шестино-гие малыши.

* «Игры

с Незнайкой.

дидактическая игра «Смотри и делай»».

* Разный транспорт

* Рассматрива-ние картины «Едем на автобусе»

*Чтение «Кошкин дом»

* «Вот поезд наш едет»

* «Жучки гуляют»

*Колеса для машины

* «Сороко-ножки».

*Пожаный автомо-биль

Содержание работы в совместной деятельности

Рассматривание иллюстраций на тему «Разные машины». Картинки с изображением разных насекомых.

Тематические загадки

Конструирование «Мостики для машин и пешеходов»

Постройка дорожек из песка для машинок.

Наблюдение за транспортом на улице

Н.Павлова «На машине», Б. Заходер «Шофер».

Инсценировка стих-я А.Барто «Грузовик»

Д\и «Почини колеса»

Рисование «Рельсы для паровоза»

«Песенка друзей»

П/и «Поезд», «Воробышки и автомобиль», «Шоферы».

С\р игра «Автобус» (правила поведения)

«Шоферы»

(безопасность на дорогах). «Играем в поезд»

Д/и «Автомобили»

Рассматривание картины «Играем в поезд». Рассматрив-е илл-ций, знакомящих с трудом води теля, инспектора движ ения.

С/р и «Шофе

ры»

Рассматривание плакатьв «Слу чай на дороге»

НОД №100 - 112

Взаимодействие с семьей

Рекомендации о соблюдении правил движения с детьми по улице. Практические задания по переходу улиц через переходы (наземный, подземный). Рекомендовать приобрести раскраски «Транспорт», «Дорожное движение». Подбор и изготовление атрибутов для игр с мелкими машинками и макетом «Мой поселок» (светофор, инспектор дорожного движения, машинки).